Содержание этих отношений может быть самым различ-
ным, но для психолога важно перевести его на язык описа-
ния субъективной модальности каждого члена группы, чтобы
в процессе интервью со всеми членами группы каждый смог
выработать свои альтернативы в исследуемой ситуации. Вы-
работка альтернатив связана с потребностью и возможностью
каждого члена группы выразить свои актуальные возмож-
ности (<я могу>), свои чувства (<я чувствую>), свои мысли
(<я думаю>), свои желания (<я хочу>), а также свои пред-
ставления о их изменении.
Задача психолога состоит в том, чтобы найти предмет
взаимодействия членов группы в котором были бы представ-
лены взаимосвязанные модальности внутреннего мира каж-
дого члена группы. Для решения этой задачи психолог дол-
жен располагать психодиагностическим материалом о типе
отношений между членами группы.
Диагностика типа отношений строится, как мы уже отме-
чали, на теоретической модели семьи, которой пользуется
психолог. Так как общепринятой классификации типов семьи
нет, каждый психолог может использовать свою квалифика-
цию. В большинстве случаев в основе типологии лежит пред-
ставление о родигельских установках и стилях воспитания.
Влияние этих факторов на характеристики личности описано
многими авторами: Э. Берн, 3. Френд, А. И. Захаров, В. Са-
тир, Э. Г. Эйдемиллер, А. Е. Личко и др.
По нашему мнению существенно важными для практичес-
кой работы представляются факты говорящие об устойчивос-
ти отношений. Выявление этого содержания-относительно
постоянно для данной группы — позволяет сделать его пред-
метом взаимодействия и на его основе исследовать динами-
ческие особенности отношений. Примером этого могуг быть
отношения в семьях людей с психосоматическими заболева-
ниями, где неблагоприятные устойчивые отношения создают
фон для психосоматических заболеваний. В литературе
описаны три типа родительских семей у таких больных: пер-
вый тип-отношения ^связывания>, когда в отношениях
преобладают жесткие стереотипы коммуникации, это приво-
дит к отставанию детей в эмоциональном, развитии и их ин-
фантилизации. Второй тип семей-это семьи, где ребенку
отказывается в его индивидуальности, где он постоянно под-
вергается разным формам отвержения — развивается аутизм
и тенденция к автономности. Третий тип семей — это семьи,
которые делегируют свои жизненные ожидания детям, при
этом истинные достижения детей родители игнорируют и пе-
ремещают на них свои несбывшиеся надежды, т. е. манипу-
лируют ими как своеобразным продолжением <Я>-
Выделение эти уетейчивых отношений в психодиагности-
ческой процедуре возможно, например, с помощью графиче-
ских методов, (примеры в заданиях для самостоятельной ра-
боты) или через изучение состояния человека. Показателями
наличия постоянных травмирующих факторов могут быть со-
стояние глобальной семейной неудовлетворенности, состоя-
ния ce^лeйнoй тревоги, состояние вины, связанное с семьей,
состояние невыносимогв, непосильного нервно-психического и
физического напряжения. Во всех этих случаях семья высту-
пает как группа, определяющая устойчивое состояние инди-
вида. Работа психолога с этим состоянием возможна только
тогда, когда он работает с содержанием семейных отноше-
ний.
Другими показателями наличия устойчивых отношений, в
данном случае конфликтных отношений, могут быть сомати-
одного из членов
ческие заболевания челопека, наличие у импии на членов
группы соматических заболеваний может создавать условия
для зоспооизведе.";1Я г. группе одного и того же типа отно-
шений. В этом случае работа психолога с конфликтной лич-
ностью может стать сс. ноЕа. ние?; для изменения групповых
отношений. Описаны типы устойчивых личностных конфлик-
тов у лиц, страдающих хроннчегкими соматическими заболе-
ваниями:,' например, при язЕег^пой болезни желудка и яэзеп-
ной болезни двенадцатиперстной кишки у человека сущест-
вует постоянный конфликт — записиглость от окружающих с
..".-.-.. ^^.-i^^i^u^iB u'r икружающих с
интенсивных страхом перед это" зависикостью. В поведении
1ТО Л.ТОЖ^т гтпг1ст"""~'"" "- -
_ __"..^….^^i".v. и иииедснии
это может проявляться как тирания окружающих, постоян-
ное недовольство и?.'и, что создает устойчивое содержание от-
ношений с этим человеком и определяет содержание взаимо-
действия всех членов группы.
У людей с гипеотонией существует внутриличностный кон-
фликт между агрессивными импульса VH и потребностью в
зависимости от значимых лиц или другой тип внутриличност-
ного конфликта — стремление к достижению высоких соци-
альных цглей и высоких стандартов социальной жизни, что
п0"^^^^^ .^Тт^тг^^-.- — '
- ^^1
рождает ситуацию хронического стресса.
При ишемической болезни сердца
жизни,
^i…. пш^лическои оолезни сердца, и инфаркта миокарда
внутриличностные конфликты обусловлены торопливостью,
нетерпением, нехваткой врел^ени, чувством высокой ответст-
венности.
Устойчивые внугриличностные конфликты одного из чле-
нов группы создают условия для стабилизации группы, они
могут лишить ее необходимого для развития отношений пси-
хологической информации, которая, как мы уже отмечали,
характеризуется относительностью и динамичностью.
Устойчивые ли постные качества членов группы, если они
противоноложны по содержанию, создают основу для ста-
бильных, устойчнЕых конфликтов, котооые не развиваясь ста-
новятся источником дезорганизующим группу. К числу та-
ких качеств относятся, например,
экстравертированность — ингравертированность;
рационализм — романтизм;
доминантность — подчиненность;
враждебность — дружелюбие;
ригидность — гибкость;
вспыльчивость — спокойствие;
') См. подробно, например, Эйдемиллер Э. Г., Юстицкий В. В.,
<Семейная психотерапия>, Л., Медицина, 1990.
стабильность — лабильность:
оптимизм — пессимизм:
активность — пассивность;
ответственность — беспечность и т. п
Наличие конфликтных внутриличностных и межличност-
ных качеств у членов группы осложняет л. ля психолога ра-
боту по созданию общего для всех членов группы предмета
взаимодействия.
Мы уже отмечали, что одним из способов создания пред-
мета взаимодействуя может стать графическое изображение
сношений между членами группы и описание ими на основе
того содержания основных мода.^ьностсй как своего внут-
реннего мира, так и модальностей внутреннего мира других
членов группы.
Исследование структуры группы позволяет психологу не
только выделить иерархические отношения-кто лидео. а кто
ведомые, но и проанализировать солержание воздействия од-
ного члена группы на другого. Воздействие, мера воздействия
па которую способен каждый член группы, важный показа-
тель содержания психологической информации, который до-
ступен каждому члену группы. С этой точки зрения можно
выделить следующие тины воздействия членов группы:
ТИПЫ ВОЗДЕЙСТВИЯ ЧЛЕНОВ ГРУППЫ
lit пользование
психологической
информации
образцу делзИ как я,
дейстг^е по ксслаи как я,
дум-ш кэ. х я,
чувствуй как
информация только о мо-
дальнастях гвоего внут-
реннего мира
декствие
на равных
условиях
дазайте делать вместе, предполагается, что все
т. е. ты де-лаешь, думаешь, модальности другого
чувствуешь, желаешь 1:ак чoлoEe-a равны
рефлексив-
ное действие
давай подумаем вместе,
как г-ам делать; ты
делаа^ь ккаче.
модальности вкутреннего
мирч другого человека также
индивидуальны, как и мои.
Анализ гсихолог. — м типов воздействия членов руппы поз-
воляет ему спследн'!Ь динамику возможностей каждого члена
группы в использовании или психологической информации
друг о друге я о себе.
Таким образом, предмет взаимодействия группы — психо-
логическая информация о членах ее-будет дополнена
анализом возможпосте1"[испольчовання каждым членом груп-
пы этой информации.
Наиболее ярко эта особенность групповых отношений про-
является при анализе патологических свойств личности, про-
являющихся именно в группе. Остановимся на характеристи-
ке типов воздействия на других людей у нескольких видов