Психолог (варианты реакций):
- А почему он должен любить одного человека?
- А ему плохо от этого?
- А как вы думаете это долго?
- Как вы думаете, Ваша любовь зависит от Вас или от
того, кого Вы любите?
- Как вы думаете, любовь определяется субъектом или
объектом любви?
- Неужто он не может?
- Глобы ему писали гороскоп?
- И это действительно происходит с ним?
- А он верит в гороскоп?
- Что вы понимаете под словами долго?
- А вы, что, неуверены в нем?
- А вы сомневаетесь в его любви?
- Может ли он вообще любить?
- В его гороскопе не может бьпь опечатки?
- У вас есть любимый человек?
- Вы любили?
- А его могут любить?
- Скажите, вы верите в гороскопы?
- Вы хотите узнать о себе?
- Что такое гороскоп?
- Он любит?
- А разве это плохо?
- Что он собой представляет?
- А что с ним случилось?
Задайте свой вопрос к высказыванию клиента, помните,
что ключевое слово в высказывании можно определить сле-
дующим образом-оно не может быть заменено синонимом,
иначе смысл высказывания нарушается.
Задание № 3.
Определите, к какому методу воздействия можно отнести
следующие высказывания психолога во время интервью:
1. Вы думаете, что Ваш сын не уважает вашего мнения?
2. В моей практике такие случаи были достаточно часто?
3. Я чувствую, что вы не хотите говорить об этом случае.
4. Вы очень точно передали свои переживания в этот
момент…
5 Если я правильно Вас поняла, Вас огорчает етсутствив
внимания.
6. Если он будет постоянно звонить Вам, вы будете ду-
мать как-то иначе…
7. Я не могу принять вашу точку зрения, но…
8. Моя жизнь приносила мне такие переживания…
9. Мне тоже бывает страшно, когда я думаю о похожем.
10. Вы смогли понять, что отношения с сыном определяют-
ся вашим отношением к себе.
Задание № 4.
Проанализируйте возможности применения следующих
методик во время интервью.
Методика ^ (Дом-Дерево-Человек) — проективная мето-
дика исследования личности. Предложена Дж. Бухом в
1948 г. Тест предназначен для обследования как взрослых,
так и детей, возможно групповое обследование.
Обследуемому предлагается нарисовать дом, дерево, че-
ловека. Затем проводится детально разработанный опрос.
Объекты рисования, по мнению автора методики, стимулиру-
ют более свободные словечные высказывания, нежели другие
объекты, а каждый рисунок-своеобразный автопортрет, де-
тали которого имеют личностное значение. По рисункам мож-
но судить об аффективной сфере личности, ее потребностях,
уровне психосексуального развития и т. д. С помощью этогR
теста можно определить и уровень интеллектуального разви-
тия человека.
Методика Жиля тест-фильм-проективная методика иссле-
дования личности, опубликована Р. Жилем в 1959 г. и пред-
назначена для обследования детей.
по кн. Л. Ф. Вурлачук, С. М. Мороз зв. <Сло-
') Описание методик
') иписанив ivioi'/^Mi^ ч."…….-.
варь-справочник по психологической диагностике>, Киев, 1989,
Стимульный материал состоит из 49 стандартных карти-
нок, на которых изображены дети и взрослые. Ребенку нуж-
но выбрать себе место за столом среди других членов семьи.
Завершится обследование опросом, в процессе которого
уточняются интересующие психолога данные. Систему лич-
ностных отношений можно рассмотреть по двум переменным:
1) показатели конкретно-личностных отношений с членами
семьи; 2) показатели, характеризующие особенности самого
ребенка: любознательность; стремление к доминированию в
группе; стремление к общению с другими людьми; стремле-
ние к уединению, социальная адекватность поведения.
Методика <завершения предложения>, группа проектив-
ных методик, которые исследуют личность. Предложения
формируются таким образом, чтобы стимулировать обследуе-
мого на ответы, относящиеся к изучаемым свойствам лич-
ности. Обработка полученных данных может быть качест-
венной, так и количественной, принцип вербального заверше-
ния используется чакже в методиках типа завершения исто-
рии. Допускается групповое обследование.
Личностные опросники — направлены на измерение раз-
личных особенностей личности. Опросники могут быть разде-
лены на: а) оиросники черт личности; б) опросники типоло-
гические; в) опросники мотивов; г) опросники интересов;
д) опросники ценностей; е) опросники установок.
Основные проблемы использования личностных опросни-
ков связаны с возможностью фальсификации ответов, а так-
же со снижением достоверности получаемых данных в силу
влияния факторов, имеющих установочную природу, н раз-
личий в понимании вопросов обследуемыми.
Психологические автобиографии — получение сведений о
важнейших событиях, этапах жизненного пути личности, от-
ношении к пережитому и особенностях антиципации.
Словесный ассоциативный тест-стимульный материал
состоит из списка слов, при прочтении которых обследуемо-
му требуется как можно быстрее произнести первое пришед-
шее на ум слово. Фиксируется время реакции и другие осо-
бенности поведения.
Интерпретация результатов определяется теоретическими
взглядами исследователя.
Задание № 5.
Как вы думаете, на каком этапе интервью целесообразно
было бы использовать следующие цитаты из художественных
произведений;
1. <И было мукою Для них,
что людям музыкой казалось>
2. <За жирными коровами следуют тощие,
за тощими — огсутстБие мяса>
3. <Так беспомощно грудь холодела,
Но шаги мои были легки,
Я на правую руку надела
Перчатку с л^зой руки>
4. <Есть в близости людей
заветная черта,
ее не перейти влюбленности
и страсти>
5. <Нежным дается грусть>
(И. Анненский)
(Г. Гейне)
(А. Ахматова)
(А. Ахматова)
(С. Есенин)
Задание А"> 6.
Проведите обследование с помощью опросника и наметьте
по результатам обследования программу психологического
консультирования: '
ТЕСТ-ОПРОСНИК ИШИШЕКА
В основе теста-опросника лежит концепция акцентуиро-
ванных личностей К. Леоигарда, согласно которой акцентуа-
ции — это <заострения> некоторых, присущих каждому чело-
зеку, индивидуальных свойств. К. Леонгард различает акцен-
туированные свойства характера и темперамента. Подроб-
нее см. издание: Леонгард К. Акцентуированные личности.-
Киев: Вища Школа, 1981.
Тест содержит 10 шкал, которые реализованы в виде переч-
ня из 88 вопросов, предполагающих один из двух вариантов
ответов: <да> и <нет>. Для проведения теста необходимо
иметь тестовый буклет со стандартной инструкцией, а также
стандартный ответный лист, в котором рядом с номером пун-
кта испытуемым заносятся знаки <+> или <-> в соответст-
вии с вариантом ответа.
') Печатается по сб. <Методики изучения характерологических
особенностей личности>, Волгоград, 1991.
Список вопросов с ключами
1. Является ли ваше настроение в общем веселым и безза-
ботным? Ключ — = 1.
2. Восприимчивы ли вы к обидам? Ключ = 7.
3. Случалось ли вам иногда быстро заплакать? Ключ = 6.
4. Всегда ли вы считаете себя правым в том деле, которое
делаете, и вы не успокоитесь, пока не убедитесь в этом?
Ключ = 4.
5. Считаете ли вы себя более смелым, чем в детском воз-
расте? Ключ == -2.
6. Может ли ваше настроение меняться от глубокой радос-
ти до глубокой печали? Ключ = 9.
7. Находитесь ли вы в компании в центре внимания?
Ключ == 8.
8. Бывают ли у вас дни, когда вы без достаточных основа-
ний находитесь в угрюмом и раздражительном настрое-
нии и ни с кем не хотите разговаривать? Ключ == 5.
9. Серьезный ли вы человек? Ключ = 3.
10. Можете ли вы сильно воодушевиться? Ключ = 10.
II. Предприимчивы ли вы? Ключ = 1.
12. Быстро ли вы забываете, если вас кто-то обидит?
Ключ == -7.
13. Мягкосердечный ли вы человек^ Ключ = 6.
14. Пытаетесь ли вы проверить после того, как опустили
письмо в почтовый ящик, не осталось ли оно висеть в
прорези? Ключ == 4.
15. Всегда ли вы стараетесь быть добросовестным в работе?
Ключ = 7.
16. Испытывали лл вы в детстве страх перед грозой или
собаками? Ключ = 2.
17. Считаете ли вы других людей недостаточно требователь-
ны? — и друг к другу? Ключ "= 4.
18. Сильно ли зависит ваше настроение от жизненных собы-
тий и переживаний? Ключ — = 9.