1 чативность, надежность и валидность в заданной области
применения. Другие разработки и пользователи должны
1. иметь возможносчь повторить ставдартизационные исследо-
[вания в своей области и разработать частные стандарты
(нормы);
— процедуры, основанные на самоотчете должны быть
; снабжены средствами контроля за достоверностью, позволя-
ющими автоматически отсеивать не достоверные протоколы;
— головная методическая организация определенного ве-
домства (область применения) должна вести банк данных,
собранных по тесту и проводить периодическую коррекцию
всех стандартов методики.
Экспертные методы:
— должны быть однозначно сформулированы цели, пред-
мет и область Применения метода. Предмет должен быть со-
отнесен с уже имеющимися теоретическими обоснованиями,
проверенными на релевантность. Область применения, кон-
тингент испытуемых должны быть четко обозначены. Необхо-
димо также четко обозначить цели использования результа-
тов. Инструкция I.J применению снабжается указанием на
требуемую квалификацию экспертов, их необходимое количе-
ство для получения надежных дапнь'х по методу независимых
оценок;
— инструкции к проведению должны пройти специальные
иглытания на однозначность их вь. нолнения экспертами по
отношению к некоторому эталонному набору данных (тестов
рисунков, звуко- и йидеозаписей и т п.);
— процедура обработки результатов должна включать в
себя протоколирование промежуточных этапов обработки
данных, которое дало бы возможность перепроверить конеч-
ный результат другому эксперту;
Диапазон, в котором можно использовать стандартные
психодиагностические методы, довольно узок и реально имеет
смысл только на том выборе исследуемом, для которой он
был создан и проверен на надежность; валидность; репрезен-
тативность.
Эффективность работы практического психолога с стан-
дартным, психометрическим методом будет определятся со-
ответствием целей применения теста или методики для ис-
следуемой выборки. Перенесение без предварительной пере-
проверки устойчивости тестовых норм теста с одной выборки
на другую приведет к ошибкам.
Если психодиагност применяет тест, он должен точно
знать тестовые нормы для исследуемой выборки.
Ошибки, которые возможны при отсутствии такой провер-
ки, отражаются на прогностической валидности теста. Осо-
бенно это относится к зарубежным тестам, которые отечест-
венные психологи склонны использовать без соответствующей
нормативной проверки. Реальные языковые и межкультурные
различия могут оказать существенное влияние на результа-
ты, — получение и интерпритация 'психологической информа-
ции будет существенно искажено.
Для того, чтобы убедиться в пригодности того или иного
теста, психодиагност должен уметь повторить процедуру, с
помощью которой конструировался и обосновывался тест его
создателями.
Психодиагност, применяющий методики должен знать
требования к методикам разного-это тоже показатель эф-
фективность его работы, т. к. владение требования к методи-
кам отражает ориентацию психодисиноста на профессиональ-
но оправданные процедуры получения психологической ин-
формации, а не на уровень житейской или обыденной психо-
логии.
Остановимся на требованиях к методикам, которые сфор-
мулированы в отечественной психологии' '
— измерительные методы (тесты) должны удовлетворять
следующим требованиям:
— должны быть однозначно сформулированы цели, пред-
мет и область применения методики. Предмет, диагностичес-
кий конструкт должен быть соотнесен с уже имеющимися
теоретическими обоснованиями, проверенными на релевант-
ность. Область применения должна быть четко выделена и
обозначена, указан контингент обследуемых. Необходимо чет-
ко обозначить цели использования результатов;
') См. <Общая психодиагностика> ред. А. А. Бодалев, В. В. Столиц,
М., 1987.
— процедура проведения должна быть задана в виде од-
нозначного алгоритма, который можно было бы передать
SBM или специалисту, не имеющему специальных психоло-
гических знаний;
— процедура обработки должна включать статистически
обоснованные методы подсчета и стандартизации тестового
балла (по статистическим или критериальным тестовым нор-
мам), Выводы (диагностические суждения) на основе тесто-
вого балла должны сопровождаться указанием на вероят-
ностный уровень статистической достоверности этих выво-
дов;
— тестовые шкалы должны быть проверены на репрезен-
тативность, надежность и валидность в заданной области
применения. Другие разработки и пользователи должны
иметь возможнос1ь повторить ставдартизационные исследо-
вания в своей области и разработать частные стандарты
(нормы);
— процедуры, основанные на самоотчете должны быть
снабжены средствами контроля за достоверностью, позволя-
ющими автоматически отсеивать не достоверные протоколы;
— головная методическая организация определенного ве-
домства (область применения) должна вести банк данных,
собранных по тесту и проводить периодическую коррекцию
всех стандартов методики.
Экспертные методы:
— должны быть однозначно сформулированы цели, пред-
; мет и область применения метода. Предмет должен быть со-
отнесен с уже имеющимися теоретическими обоснованиями,
', проверенными на релевантность. Область применения, кон-
; тингент испытуемых должны быть четко обозначены. Необхо-
, димо также четко обозначить цели использования результа-
тов. Инструкция!.J применению снабжается указанием на
требуемую квалификацию экспертов, их необходимое количе-
ство для получения надежных данных по методу независимых
оценок;
— инструкции к проведению должны пройти специальные
испытания на однозначность их выполнения экспертами по
отношению к некоторому эталонному набору данных (тестов,
рисунков, звуко- и йидеозаписей и т п.);
— процедура обработки результатов должна включать в
себя протоколирование промежуточных этапов обработки
данных, которое дало бы возможность перепроверить конеч-
ный результат другому эксперту;
— пользователи и разработчики должны иметь возмож-
ность повторить нормативное исследование по измерению
экспертной согласованности на эталонном наборе данных;
— головная организация должна вести банк данных, обес-
печивая подготовку пользователей и переподготовку их в со-
ответствии с пересмотренными стандартами методики.
Все методики должны проходить аттестацию в рамках го-
ловных методических организаций, которые составляют ка-
талог методик, прошедших аттестацию.
Критерии эффективности работы практического психодиаг-
носта во многом определяются его возможностями в состав-
лении программы обследования — в подборе батареи мето-
дик. Ее составление основывается на принципе — максимум
надежности при минимуме затрат.
Планирование программ обследования предполагает осу-
ществление следующих операций:
1. Определить, на что метод направлен; на простое илиин-
тегративное качество личности; на действие или на пережи-
вание или на содержание когнитивных процессов. Исходя из
этого выбирается либо методика, либо батарея методик или
тестов. Далее выбирается определенный тип метода: для изу-
чения действий и переживаний чаще всего используются оце-
ночные шкалы и самооценочные шкалы. Для изучения ка-
честв личности используются опросники, проективные или
другие методы.
Батарея тестов состоит из нескольких тестов для изучения
различных аспектоз одного качества внутреннего мира чело-
века (например, векслеровские шкалы интеллекта). Набор
тестов состоит из нескольких тестов, посредством которых ис-
следуется несколько разных, взаимно не связанных качеств
внутреннего мира человека (например, 16-ти факторный оп-
росник Каттела, ММР1 и др.).
2, Решить вопрос о том, каким образом с помощью выб-
ранного метода будет определяться изучаемое свойство внут-
реннего мира человека.
Любая методика представляет собой стимульный мате-
риал, организующий ситуацию работы с ним, материал мето-
дики и будет определять способы действия исследуемого, в