детей, которые достойно учатся. С другой стороны, если бедный человек каждый день видит богатых соседей, это может удручать или даже злить его. Вдруг сложится так, что он будет ежедневно испытывать непреодолимое унижение? Если те, у кого «есть все», и те, у кого «нет ничего», будут сравнивать себя друг с другом, то представителям второй группы, которые явно проигрывают, будет лишь хуже и хуже.
Чтобы проверить, какое из двух предположений вернее и как на развитии детей сказывается «относительная бедность», мы подняли некоторые из вышеописанных данных. Начали мы с того, что сосредоточились исключительно на тех участниках, которые выросли в «неблагополучных» районах и чья семья испытывала трудности с деньгами. Считалось, что семья испытывает трудности с деньгами, если у ее главы не было высшего образования; если он занимал должность, не требующую особых навыков, или и вовсе не работал; или если семья жила на пособия от государства. Сложная программа позволила нам отметить семьи всех участников на карте, и мы сумели определить, кто из бедных семей проживал в неблагополучном районе, а кого окружали зажиточные соседи. Подвыборка для нашего нового исследования оказалась достаточно большой: две трети участников исследования E-Risk проживали в районах, в которых более 25 % семей считались состоятельными.
Что еще любопытнее, мы обнаружили следующее: по меньшей мере в вопросе антисоциального поведения архитекторы явно прогадали. Выяснилось, что пятилетний ребенок из бедной семьи, которого окружают более состоятельные соседи, склонен (согласно свидетельствам матерей и преподавателей) к антисоциальному поведению даже сильнее, чем ребенок из настолько же бедной семьи, который проживает в неблагополучном районе! (См. Диаграмму 9.2.) Мы пришли к тем же выводам, когда обратились к данным об уровне антисоциального поведения участников в семи-, десяти– и двенадцатилетнем возрасте. То, что влияние окружения вне семейного круга так важно, оказалось настолько же неожиданным, насколько и то, что на развитии ребенка, посещающего дошкольное учреждение, сильно сказывается размер группы, в которую его отдают родители (мы говорили об этом в 8-й главе).
Однако нам вновь пришлось усомниться в своих заключениях и проверить, нельзя ли списать обнаруженную закономерность на какие-то обстоятельства кроме богатых соседей. Чтобы добраться до истины, нам пришлось сделать поправку на множество тех внутрисемейных и внешних обстоятельств, о которых мы говорили выше, в частности на социально-экономический статус семьи; на то, были ли склонны к антисоциальному поведению родители участника; и на долю бедных семей, проживающих поблизости; а также на два других отягчающих обстоятельства, о которых мы прежде не говорили, но которые, судя по многим исследованиям на эту тему, вносят свой вклад в развитие детей: то, насколько ответственно жители района следят за порядком в нем, и то, насколько легко им уживаться вместе. Учесть два этих обстоятельства нам подсказал социолог Роб Сэмпсон, который сейчас работает в Гарварде и исследует, как на развитие человека влияет район проживания. Чтобы измерить то, насколько ответственно жители района следят за порядком в своем районе и насколько легко соседям ужиться друг с другом, мы отправили готовым сотрудничать с нами соседям участников по улице или двору анкеты. Эти анкеты позволяли понять, насколько сплоченно живут люди в том или ином районе, и насколько хорошо местные жители поддерживают порядок. Например, мы спрашивали у респондентов, сообщают ли соседи родителям о том, что их ребенок прогуливает школу, если замечают, как тот в учебное время зависает с друзьями за углом или расписывает стены. Кроме того, мы просили оценить, насколько охотно соседи помогают друг другу и можно ли считать обитателей их района дружными.
ДИАГРАММА 9.2. Зависимость среднего уровня антисоциального поведения среди пятилетних детей от доли нищих семей, проживающих поблизости. По К. Одгерс, С. Донли, А. Каспи, К. Бейтсу, Т. Моффитт (2015 г.). Living alongside more affluent neighbors predicts greater involvement in antisocial behavior among low income boys. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 56, 1055–1064, figure 3. © Association for Child and Adolescent Mental Health, 2015.
Чтобы оценить, насколько тяжело соседям уживаться друг с другом, мы включили вопросы о том, происходят ли в районе те или иные правонарушения (разбрасывают ли там мусор и битое стекло; стоят ли старые здания, брошенные автомобили и оставленные на произвол судьбы магазины; разбивают ли уличные фонари, оконные стекла или рисуют ли на стенах). Даже когда мы сделали поправку на все эти потенциально отягчающие внутрисемейные и внешние обстоятельства, выводы, к которым мы пришли до этого – за одним важным исключением – остались неизменными: ребенок, живущий в бедной семье, будет (с пяти до двенадцати лет) придерживаться антисоциального поведения с большей вероятностью, если поблизости живут состоятельные семьи, чем бедный ребенок, который с детства окружен такими же бедными семьями, как та, в которой живет он сам. Поправка на вышеперечисленные обстоятельства изменила лишь одно: закономерность продолжала наблюдаться только у мальчиков, а у девочек пропала. Это и стало единственным исключением.
Едва мы это заметили, как тут же задались вопросом: «Что происходит с детьми из состоятельных семей, которые живут в «смешанном» окружении? Влияют ли на них так же пагубно те соседи, которые в сравнении с ними богаче?» Оказалось, что нет. Возможно, это вас не удивит, однако ребенок из состоятельной семьи и при этом из «смешанного» района вероятнее склонялся к антисоциальному поведению не из-за того, что его окружали семьи еще богаче его собственной, а из-за того, что рядом проживало довольно много бедных семей. Эта связь осталась неизменной, когда мы еще раз сделали поправку на все потенциально отягчающие обстоятельства, перечисленные выше. Другими словами, выяснилось, что ребенку, особенно если он мальчик, из бедной семьи, как ни неожиданно, лучше жить в окружении бедных семей, а не богатых, в то время как у детей из семей со средним и высоким достатком все с точностью до наоборот. Поэтому несмотря на то, что относительная бедность в районе подталкивает мальчиков из бедных семей к антисоциальному поведению, оказавшись поблизости от богатых семей, в сравнении с которыми бедность ощущается только острее, ребенок еще вероятнее собьется с верного пути. Проживание в «смешанном» районе по-разному сказывается на развитии детей из богатых и бедных семей.
Вы наверняка спросите: почему ребенку из бедной семьи возле богатых людей живется хуже, чем вдали от них? Десятки лет исследований, посвященных социальном неравенству и здоровью, показывают, что люди с высоким положением могут плохо влиять на психическое и физическое здоровье людей с низким положением. Вообще, эта мысль, равно как и собранные нами сведения, напомнили нам о данных наблюдений за жителями России