становятся в центр круга. Гасится свет, и стоящие внутри кру-
га участники принимают любые позы, неподвижно застывая
Ш
в них. По сигналу готовности на короткое время включается
и тут же выключается свет. В момент вспышки, сидящие в
кругу стараются как можно точнее запомнить положения по-
зирующих. После вспышки в темноте позирование в центре
участники возвращаются на свои места. Затем выключается
свет, и члены группы, за исключением позировавших, совмест-
ными усилиями пытаются восстановить то, что они видели.
Натурщиков возвращают в круг, и <лепят> из них позы, в ко-
торых, по мнению группы, они находились во время вспышки
света. После того как споры улягутся и группа придет к ка-
кому-то общему решению или к нескольким альтернативам,
участники в центре круга демонстрируют свои действитель-
ные позы.
у
Ш
ГЛАВА 4.
ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ КАК
НАПРАВЛЕНИЕ ПРАКТИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ
1. Методические основы психологического консульти-
рования.
Теория, которой пользуется психолог, задает организую-
щие принципы для консультирования, также как и для лю-
бого другого вида психологической помощи.
Самое важное во всех разнообразных подходах к тео-
рии и практике консультирования-это индивидуальная и
культурная эмпатия, наблюдательность психолога, его оцен-
ка личности и социальной среды, применение методов пози-
тивного роста и развития.
Цель психологического консультирования — культурно-
продуктивная личность, обладающая чувством перспективы,
действующая осознанно, способная разрабатывать различные
стратегии поведенкя и способная анализировать ситуацию с
различных точек зрения.
Главная задача психолога-консультанта состоит в том, что-
бы создать для нормального, психически здорового клиента
условия для создания им осознанных нешаблонных способов
действия, которые позволили бы ему действовать в соответст-
вии с возможностями культуры.
Психологу-консультанту надо вступить в такое взаимо-
действие с клиентом, чтобы Клиент смог найти новые спосо-
бы действия, новые переживания, новые мысли, новые цели
для дальнейшей жизни. При этом психолог, независимо от
его теоретической ориентации, использует в своей работе та-
кие понятия как жизнь, смысл жизни, место человека в жиз-
ни, ценности, индивидуальность.
Мы кратко остановимся на характеристике возможных
подходов к практике психологического консультирования,
сложившихся в настоящее время в психологии, взяв за основу
характеристики ее основные направления:
глубинная психология' (психоанализ (3. Фрейд), ин-
дивидуальная психология (А. Адлер). аналитическая психоло-
гия (К. Юнг), транзактный анализ (Э. Берн), и др.;
бихевиоральное направление (социальное научение, тре-
нинг социальной компетентности; самообучение; когнитивная
^ ,__-<**л*^**йл7Д
') Классификация дана по книге 1. Kriz Glundkonzepte der Psycho-
therapie. Mfinchen. 198Э. S. 350.
терапия; рационально-эмоциональная терапия (А. Эоллис)
и др.;
гуманистическое направление (гештальттерапия
(Р, Перле)), группоьая терапия (К. Роджерс), логотерапия
(В. Франкл), психодрама (Морено).
Описание каждого направления будет представлять собой
краткую аннотацию, позволяющую, на наш взгляд, выделить
основные понятия, используемые в каждом направлении, и
основные методы воздействия на клиента.
Итак, глубинная психология или психодинамические тео-
рии, великим основоположником которых был 3. Фрейд. Се-
годня психодинамическая теория, созданная 3. Фрейдом су-
ществует во множестве модификаций и представлена работа-
ми А. Адлера, Э. Эриксона, Э. Фромма, К. Хорни, К. Юнга,
В. Рейха и др. Популярные сегодня транзактный анализ
Э. Берна, гештальттерапия Р. Перлса, биоэнергетика А. Ло-
увена родились на основе работы их авторов в классической
теории Фрейда.
Как известно, концепция бессознательного — основной
пункт теории 3. Фрейда. Понятие бессознательного позволяет
описать сложность и неоднозначность жизни человека.
Главной задачей психоанализа является выявление и изу-
чение подсознательной сферы, которая управляет человеком.
Психолог, работая с клиентом с позиции психодинамической
теории, стремится к тому, чтобы клиент осознал свои подсоз-
нательные процессы и научился воздействовать на них. В
этом случае считается, что цель взаимодействия психолога и
клиента достигнута.
В этой теории считается, что устойчивые личностные ха-
рактеристики обычно формируются очень рано. Эти детские
стереотипы потом в разных вариантах вопроизводятся во
взрослом поведении. Жизнь человека определяется его прош-
лым.
Психолог, работающий с клиентом выделяет эти стереоти-
пы, устанавливает их связь друг с другом и с детским опы-
том человека. Затем мысли и действия клиента обозначают-
тя в терминах психоанализа, т. е. интерпретируются.
3, Фрейд сформулировал теорию развития личности, вы-
делив и обозначив в ней периоды, реализующие различные
задачи развития личности и описал кризисы развития; психо-
лог работает с содержанием этих кризисов и помогает чело-
веку достичь интенциональности.
Распознавание эмоциональных и поведенческих стереоти-
пор можно осуществить через изучение защитных механизмов
U6
личности. Психоаналитическая консультация ставит в центр
осознание истоков проблем клиента. Инсайта как момента
осознания часто бывает достаточно для начала личностного
изменения.
Личностные конфликты 3. Фреид описывал в терминах
Оно, Я, и Сверх-Я. В современных модификациях теории за-
дачей психолога является нахождение с. помощью Я челове-
ка определенного непротиворечивого отношения между Оно
и Сверх-Я. Оно — это область подсознательного- Сверх-
Я — то, что личность приобрела в процессе социализации.
Я-это проводник между Сверх-Я и Оно. Сильное Я, регу-
лирующее отношения между Оно и Сверх-Я, важнейшее усло-
вие достижения интенциональности.
Так как основной задачей Я является сохранение балан-
са между внешними (социальными) силами, действующими
на человека и внутренними (бессознательным), то психолог
постепенно работает с самозащитными механизмами личнос-
ти. В психодинамических теориях считается, что большинство
защитных механизмов применяется для подавления сексуаль-
ности.
Остановимся кратко на характеристике основных защит-
ных механизмов личности,' преимущества и недостатки ко-
торых в сохранении баланса между Оно и Сверх-Я проана-
лизированы П. Лейстером.
Идентификация
Преимущества Недостатки
Благодаря интроекции — форми- Контролер (Сверх-Я) становится
ровапию Сверх-Я перенимаются внутренним тираном. Человек ста-
нормы, приносящие освобождение новится рабом интроециоованных
ОТ КОНФЛИКТ пк
ОТ КОНФЛИКТОВ.
интроецированных
норм и поэтому несвободен. Через
идентификацию с агрессором и
авторитетом дальше распростра-
няются принцип: что мне делают,
то делаю другим и я.
Вытеснение
Недостатки
Преимущества ^^сдиутатки
Неисполнимые желания и неп- Вытеснение требует энергии для
риемлимые представления вытесня- его поддержания. Проблема не ро-
ются из сознания ради спокойствия, шается, она остается и это — уг-
это приносит моментальное осво- роза психическому здоровью.
бождение.
') Классификация дается по книге П. Лейстер <Не давайте себя в
обиду> (искусство продвижения). Вена, 1976.
26
Проекция
Преимущества
Недостатки
Можно не видеть бревна и в Затрудняется самопознание и
собственном глазу и критиковать созревание личности. Невозможно
его в глазу другого. Можно бороть- объективное восприятие внешнего
ся с собственными ошибками, ниче- мира. Проекция с трудом разли-
то не делая с самим собой, чима личностью, это лишает ее
реалистичности.
Образование симптомов
Преимущества Недостатки
Агрессия против самого себя -
самоагрессия, которая ведет к
ущемлению собственной жизни
и поиску сочувствия.
Симптомы становятся хроничес-
кими: это медленное умирание.
Замещение
Преимущества
Замещении более <здоровый> за-
щитный механизм, чем образова-
ние симптомов, т. к. осуществляет-