– Я бы применил его для продумывания ответа или выступления, где потребовалось бы формулировать свои мысли словами.
– То есть проговорил бы про себя, – закончил мысль Даррунг. – Ну что же, хорошо, садись. А какое отношение это имеет к языкам разных Народов и времён?
Мальчики и девочки опустили глаза. Даррунг Виррит усмехнулся и сказал:
– Язык является своего рода фиксатором Образов разных Народов на определённом участке Времени. То есть в процессе обустройства на какой-то территории общность людей одного вида нарабатывает какой-то опыт. И этот опыт отображается в языке, а письменные источники его фиксируют на века и тысячелетия. Молодое поколение, когда подрастает, впитывает не только язык своих Родителей, но и те Образы, которые он содержит. А значит, перенимает опыт и направленность мышления.
Кстати, мне интересно, – изменил интонацию учитель и взглянул на первогодок, – почему никто ничего не записывает в Жреческие книги? Вы же не в детском саду, чтобы вам диктовали! На следующем Уроке покажете мне свои конспекты!
Первогодки лихорадочно зашуршали страницами своих необычных тетрадей. Даррунг Виррит сделал паузу и начал пристально наблюдать своими глазами разного цвета за подростками. Те лихорадочно формулировали свои мысли. Когда ребята усердно писали, Учитель вновь взял фолиант в руки и продолжил прерванное чтение. Ярослав был несколько удивлён, почему Даррунг так быстро сменил настроение и оборвал мысль на полуслове. Интуитивно он чувствовал, что Учитель так и планировал. И тут его осенило – он понял, что Даррунг просто хотел, чтобы сейчас они потренировались формулировать свои мысли словами. То есть потренировали структурно-логическое мышление. А Образное придёт потом. Также у него мелькнула мысль, что, может быть, Даррунгу Вирриту просто не терпелось дочитать тот текст, который он читал на Рунике. По-видимому, там что-то важное, подумал Ярослав. Он улыбнулся и начал писать…
Задание«Волчата» и «лисята» сейчас усердно записывают в свои жреческие книги отличия и взаимосвязь Образного и логического мышления. Помоги им в этом. Перечитай текст Урока и напиши небольшой текст со своими мыслями, опираясь на сказанное Даррунгом. Ты уж постарайся – Даррунг Виррит очень требовательный и придирчивый преподаватель.
![]()
В «Чертоге волка»
![]()
После окончания занятий все первогодки вышли из Капища Света, и Вартислав повёл их по брусчатой дороге к жилому срубу. У каждой группы имелся свой отдельный трёхэтажный дом, в котором проживали учащиеся на протяжении всего пребывания в Горном Скиту. На небольшом расстоянии от Капища Света стояли жилые срубы. Каждый из них наверху был увенчан изображением животного, рыбы или птицы. Срубов было всего шестнадцать, и они располагались кругом. Между ними была большая площадка – что-то вроде Святилища, на котором проводились Обряды, Ритуалы, празднества, торжества и вечёрки.
Каждая группа учащихся имела своё название, и называлась она в честь животного-покровителя, чьё изображение украшало сруб. Так, Ярослав вместе со своими друзьями Ладой, Настей и Александром попал в сруб Волка, или как его здесь называли – «Чертог волка» или «Волчье логово». Название Ярославу поначалу не слишком-то понравилось, однако за добрых десять дней, что он провёл в Горном Скиту, он привык видеть изображения волков в жилых покоях. Видимо, в этом есть какой-то смысл, решил он. Рядом с группой «волчат» шла другая группа первогодок – «лисята». Сегодня – в первый день их обучения – занятия у них проходили совместно. Но их уже предупредили, что лишь часть Уроков у них будет проводиться в таком режиме.
Сруб группы «лисят» находился справа, по соседству с «Волчьим логовом», и назывался он «Лисья нора». Слева же от «Волчьего логова» шли общежития Бусела (первогодки только недавно узнали, что это слово означает «аист», и поняли они это по изображению сверху сруба), Медведя («Медвежья берлога»), Ворона («Воронье гнездо») и далее по кругу срубы Змея, Лебедя, Щуки, Вепря. Особенно выделялось на фоне остальных общежитие Девы с красивым изображением лика девушки. Ярослав уже знал, что это была особенная группа и учились в ней только девочки. Каждая группа носила название своего животного, за исключением, конечно, обитательниц «Девичьих покоев». Соответственно, Ярослав, Настя, Лада и Александр оказались в группе Волков. Однако поскольку они только-только начали обучение, то старшие ученики называли их «волчата». Но при этом говаривали, что придёт Время и робкие «волчата» станут полноценными «волками» и даже «волчищами». Первогодки, разместившиеся в срубе с изображением лисы, получили прозвище «лисята», что вполне естественно.
Несколько дней назад Ярослав и Лада подметили определённую закономерность в заселении жилых покоев. Каждый год Храмовая Школа выпускает по две группы, которые во Время обучения проживали рядом. Это происходит спустя восемь лет после того, как отроки и девушки поселятся в этих срубах. Селятся они по соседству. Таким образом, учащиеся одинакового возраста оказываются близко друг к другу. В следующем учебном году оба опустевших общежития, которые выпускники занимали в течение восьми лет, заселяются первогодками. Получается, что каждый год первогодки размещаются по кругу. В нынешнем году это – общежития Лисы и Волка. В будущем году будет выпуск из соседних двух срубов слева, и таким образом, следующие первогодки станут «бусликами» и «медвежатами», потому что нынешние учащиеся этих групп сейчас приступают к последнему году своего обучения и в будущем году покинут Храмовую Школу или же останутся проживать в Горном Скиту.
Ярославу очень понравилось это движение по кругу. Получается, что в первый год обучения слева от них находятся самые старшие ученики, у которых можно испросить совета. На втором году – самые младшие, а справа всегда те, кто на год старше до последнего года обучения, когда на их место придут первогодки. Так что в общежитиях Храмовой Школы Капища Света постоянно идёт обновление команд. И сейчас самыми сильными и уже почти полноценными Жрецами и Жрицами являются ученики общежитий Бусела и Медведя. А через год на их место придут новые первогодки. Но когда это случится, Ярослав, Настя, Лада и Александр уже станут второгодками. А пока у них всё только начинается.
Срубы вмещали в себя три уровня. На самом нижнем был общий зал с большой печкой. Спальные же места размещались на втором и третьем этажах. При этом на среднем и верхнем уровнях также были свои общие комнаты, но сильно уступали по размерам тому залу, который был на первом этаже. На втором этаже проживали мальчики, а на третьем – девочки.
От общей комнаты на втором и третьем этажах отходило по шесть комнат, в каждой из которых было по два-три спальных места. Ярослав разместился с Александром, а Лада – с Настей.
Когда Ярослав на исходе первого дня обучения вошёл в общую комнату «Волчьего логова» к своим друзьям, возле печи уже сидели Настя, Лада и Александр и что-то живо обсуждали. Он подошёл к ним и присел на скамью.
– Да, тяжёлый выдался у нас денёк, – потёр лоб Александр.
– Меня немного пугает Даррунг Виррит, – сказала Настя. – Он мне не очень нравится. Да и предмет у него очень сложный.
– Мои Родители разбираются немного в Образности Древних Языков, – попытался поддержать её Александр. – Если что, они помогут мне понять предмет, а я помогу тебе.
– Меня больше интересует не это, – включился в разговор Ярослав. Александр и девочки вопросительно взглянули на него. – Он читал что-то интересное и важное.
– Да, свиток какой-то, – устало сказала Лада.
– Да, но свиток этот, похоже, современный.
В глазах ребят отразилось сомнение.
– С чего ты взял? – прямо спросил Александр.
