Читать интересную книгу Социально-психологические проблемы университетской интеллигенции во времена реформ. Взгляд преподавателя - Сергей Дружилов

4) Ориентация на стабильность, в ущерб достойной зарплате. Человек с «психологией бедности» выбирает низкооплачиваемую, но стабильную работу. В большинстве случаев работу в государственных учреждениях и организациях. Государственный вуз до недавнего времени был пристанищем для многих людей, достойных, в соответствие с их профессионализмом, лучшего применения их знаний и опыта, – в иных сферах. Но ориентация на стабильность годами держала их здесь. Но все кончается. И это – тоже закончилось.

5) Пассивная жизненная установка: «Не хочу крутиться». Но чтобы жить в достатке, нужно постоянно проявлять деловую активность. Например, постоянно пребывать в поиске более денежной работы. Специалист не должен «застревать» на одном и том же уровне. А повышая свой профессионализм, приобретая опыт, он вполне может рассчитывать на повышение или получение другой, более высокооплачиваемой, работы.

Человек с «психологией бедности» не хочет (а во многих случаях просто не умеет) «крутиться» и «вертеться»: не читает объявления в рубрике «Требуются», не ищет себе более «хлебного» места, не подрабатывает. Он пассивен, поэтому и беден.

6) Деструктивные ожидания – установка: «Все кругом должны». Человек с «психологией бедности» пребывает в слепой убежденности, что ему «должны» достойно платить. Просто потому, что он качественно выполняет свою работу. И зарплата у него «должна» быть такая, чтобы хватало на всё: и на бытовые нужды, и на отдых, и на детей, и на себя.

Однако, работодатели так не считают. Недовольным они говорят: «Вот увидите – найдутся люди, которые будут выполнять вашу работу за эту же зарплату». В нашем мире никто никому ничего не должен. Если Вы согласились работать за предложенную Вам при трудоустройстве зарплату, нечего пенять, что на жизнь её недостаточно. Незачем называть скупердяем своего шефа. Это Ваша добрая воля – в чем Вы и расписались в Договоре.

7) Экономия (особенности трат денег). Когда на что-то не хватает денег, богатые говорят, что надо больше зарабатывать, а бедные – надо меньше тратить… Поэтому люди с «психологией богатства» все свои усилия, временные и иные ресурсы направляют на то, чтобы извлечь как можно больше дохода. В противоположность им люди с «психологией бедности» всё время думают о том, как сэкономить. Они тратят часы на посещение магазинов, сравнивая цены и делая покупки там, где дешевле. Они пишут и ходят в различные инстанции, добиваясь мизерного снижения оплаты за коммунальные услуги или одноразовой социальной помощи, которой хватает на два похода в магазин. Это время и силы можно было бы потратить куда более эффективно, реализуя свои способности зарабатывая, а не жалуясь и унижаясь.

С другой стороны, траты должны быть продуманными. Имея ограничения в средствах, вряд ли стоит закупать одежду на сейлах (дорогих магазинах модной одежды, типа «Магазин на диване ТВ ШОП», «Гранд Сейл») – мода скоротечна, тряпки быстро сносятся. Подумайте о тех покупках, которые поднимут качество Вашей жизни.

Есть вполне нормальные способы не поддаваться соблазнам покупать ненужные вещи на последние деньги.

Не стоит уподобляться своим более «денежным» (в данный момент) знакомым, ищущим удовлетворения в модных «шопингах» и, следуя их примеру, покупать ненужные вещи. Есть нормальные способы достойно отказаться от лишних трат и не чувствовать себя ущербным.

1. Не придумывать нелепых историй, а честно признаваться: «У меня сейчас временные трудности», «Я коплю на…».

2. Спокойно и с достоинством принимать подарки, пусть даже дороже тех, которые Вы сами обычно дарите: ведь если родственники или друзья их делают – значит, средства и возможности им это позволяют.

3. Вести учет и планирование своих наличных денег и не допускать необдуманных покупок.

«Психология бедности» конкретного человека заключается только в его неправильном мышлении. И пока мы будем излучать неправильные мысли, отсутствие денег – неизбежно. Посмотрите на свою проблему с новой стороны, без обвинений и депрессии. Если жизнь столкнула Вас с серьезной проблемой, то это значит, что Вы можете справиться с этим, просто еще не знаете как. А жизнь человеческая – терпеливая, она будет ждать столько времени, сколько Вам потребуется для решения этой проблемы. Главное – не будьте бедными в душе.

4.5 Как обрести себя заново

«Мы полностью ответственны за свою жизнь, не только за свои действия, но и за свою неспособность действовать.

Мы – существа, созданные по своему собственному проекту, и идея свободы страшит нас, поскольку предполагает, что под нами – пустота, абсолютная "безосновность"»

Ирвин Ялом , американский психолог, род. в 1931 г. (см. раздел Персоналии)

Безработица в обществе – это всегда последствие кризиса. Прежде всего -экономического. Безработица преподавателей вузов – еще и следствие кризиса отечественной системы высшего профессионального образования (ВПО). Экономический кризис в нашей стране можно считать отголоски мирового кризиса. Но в нашей стране – это еще и кризис, который стал следствием двадцатилетней деиндустриализации.

Обрушена промышленность, в упадке сельское хозяйство, образование, культура… Демографический кризис («российский крест») со всеми его негативными последствиями для страны. Техногенные катастрофы и аварии -как следствие износа оборудования и низкой квалификации обслуживающего персонала, повсеместного падения уровня профессионализма. Многие выпускники вуза оказались невостребованы, с одной стороны, из-за уменьшения количества рабочих мест, с другой – в виду их слабой подготовленности. Проводится политика про сокращению числа вузов в стране.

Кризис системы ВПО – это индикатор и следствие системного кризиса в стране. И вряд ли стоит тешить себя мыслью, что его нужно переждать, через год-полтора все вернется на «круги своя», ситуация изменится и можно будет вернуться на работу в Alma mater. К сожалению, это не так. Экономический кризис, внешнеполитическая ситуация, санкции, падение цен на нефть, снижение отечественного производства – вот те составляющие внешний ситуации, которые отнюдь не внушают оптимизма.

Проводимая «оптимизация» высшего профессионального образования путем существенное сокращение числа вузов, их филиалов, а также сокращения финансирования учебных заведений приведет к уменьшению рабочих мест для преподавателей. Закономерное последствие – ухудшение социальнопсихологического климата в оставшихся. «Борьба за выживание» на кафедрах приводит к тому, что работать остаются отнюдь не лучшие, а более напористые, беспринципные, с «крепкими локтями»: ситуация «пауков в банке» будет усугубляться.

Человеку, который проработал преподавателем вуза большую часть своей жизни и теперь стал безработным, нужно думать о том, как жить дальше, как зарабатывать на жизнь с его профессией.

Человек, пребывающий без работы уже около года, начинают задаваться вопросом: «Найду ли я новую работу?». Вновь возникают мысли «Что случилось? Ведь я так хорошо работал на моем прежнем месте…». После многих месяцев пребывания без работы, бесчисленного отправления своих резюме в вузы, другим работодателям, бесчисленного числа отказов, проверки почтового ящика, мы неизбежно начинаем задаваться вопросом: «А был ли я действительно хорош на своей прежней работе?», «Смогу ли я когда-нибудь устроиться на работу по своей профессии – преподавателем вуза?», «Захочу ли я продолжать работать сфере высшего профессионального образования?».

Действительно, возможно, Вам стоит пересмотреть свой дальнейший профессиональный и карьерный путь. Подумайте о своей жизни, ещё до того, как вы устроились на свою первую работу. О чём вы мечтали? Здесь говорится именно о мечте, а не о целях и планах, высокой мечте, о которой вы думали долгое время, а возможно и обсуждали со своими друзьями и приятелями. Мечтали ли вы о собственном бизнесе? Или, быть может, вы хотели стать писателем, юристом или певцом. Или хотели посвятить себя разведению растений или пчел?

Вспомните, на выполнение каких дел, значимых и интересных, связанных с Вашей самореализацией, в последние годы Вам не хватало времени и сил – в виду загруженности «обязаловкой» – рутинной составляющей преподавательской работы в вузе?

У каждого из нас есть свои внутренние ресурсы, зачатки того, что мы можем хорошо делать и подсознательно даже стремились к этому. Наполнены эти ресурсы всем тем, что было накоплено внутри нас за годы жизни. Там находится то что, что мы не смогли реализовать на предыдущих этапах своего профессионального пути.