вы САМИ научились чему-либо и достигли чего-либо, то это только плюс.
А чему, скажите, можно научиться, если вместо того, что ребенку интересно, он вынужден по шесть-восемь часов изучать в школе интегралы и бензольные кольца, а потом еще делать домашние задания?
Теперь еще раз давайте вернемся к вопросу: вы уверены, что ребенка эта схема устраивает? Что он предпочтет потратить 15 лет на то, что ему не пригодится, изучению того, что ему нравится уже сейчас, чтобы через год-три стать в этом специалистом?
Блин, а ведь действительно грамотные вопросы. Ну действительно, зачем вашим детям эта схема — школа — ВУЗ — диплом? Она требует огромных затрат времени и труда. А оправданы ли эти затраты? Всё большее количество людей начинает в этом сомневаться либо вообще отвечать резко отрицательно.
А вот вам интересная информация. Из США.
Обязательное школьное образование в современном виде зародилось в штате Массачусетс примерно в 1850 году. Оно встретило противодействие — иногда вооруженное — примерно восьмидесяти процентов населения штата. Последним очагом сопротивления явился Барнстейбл на полуострове Кейп-Код, где лишь в восьмидесятых годах девятнадцатого века, после захвата территории подразделениями милиции, детей под конвоем препроводили в школу.
Ну а результаты подавления свободы?
Вот интересный повод для размышления. Не так давно администрация сенатора Эдварда Кеннеди опубликовала отчет, в котором говорится, что до введения обязательного школьного образования девяносто восемь процентов населения штата были грамотными, после этого данный показатель ни разу не превысил девяносто одного процента. Сейчас, в 1990 году, мы демонстрируем именно этот уровень грамотности.
Хотите умную мысль, которую вы тоже сможете при необходимости процитировать?
Образование ребенка и школьное обучение — не одно и то же.
Вот иллюстрация к сказанному. Опять из США.
В США в 1997 году в национальном конкурсе учащихся на лучшее владение английской грамматикой и правописанием победила 13-летняя девочка, обучавшаяся дома.
Естественно, это увидели и оценили многие родители в стране. В результате число детей, обучающихся дома, возросло. И продолжает расти и сейчас. Процент и количество детей, находящихся на домашнем обучении, самые высокие именно в США. Другие страны сильно отстают.
Ну и какие же результаты?
Ну вот, например. В 2007–2008 гг. в США было проведено общенациональное исследование домашнего обучения. (Пояснение. Детей, находящихся на домашнем обучении, называют хоумскулерами).
В проведенном исследовании хоумскулеры получили на 34–39 баллов выше нормы по стандартным тестам. У хоумскулеров средний показатель около 84 баллов по языкам, точным и общественным наукам и около 89 баллов по чтению (средние показатели школьников находятся в районе 50 баллов).
Исследование также показало, что даже если родители не были учителями по образованию, это не оказало существенного влияния на эти результаты. Критики домашнего обучения долгое время настаивали, что родители, которые хотят учить своих детей, должны сначала стать дипломированными учителями. Но данное исследование продемонстрировало, что учащиеся из тех семей, где ни один из родителей не имеет диплома учителя, показывают даже немного более высокие результаты, чем хоумскулеры, имеющие в семье хотя бы одного дипломированного учителя.
Очень интересным оказался следующий момент. Образование родителей влияет на успешность образования детей. Дети родителей, не имевших высшего образования, в среднем показали худший результат, чем дети родителей с высшим образованием.
Сказанное касается и хоумскулеров и школьников. Но есть и серьёзное отличие.
Хоумскулеры, чьи родители не имели высшего образования, всё равно демонстрировали высокие результаты и мало отставали от тех, чьи родители получили высшее образование.
У школьников же это отставание оказалось очень сильным.
Теперь о богатстве и бедности.
Доход семьи является еще одним фактором, который заметно влияет на успеваемость школьников. Чем выше доход семьи, тем выше оценка детей на стандартных тестах. А при исследовании домашнего образования оказалось, что доход семьи оказал лишь незначительное влияние на успеваемость учащихся. И даже те хоумскулеры, которые представляли самые бедные семьи, набрали значительно больше баллов в тестах, чем учащиеся государственных школ.
Еще исследование показало, что семьям не нужны весомые бюджеты государственных школ, чтобы дать своим детям качественное образование.
В ходе исследования была выявлена лишь небольшая зависимость между годовыми расходами на образование (в том числе на учебники, другие учебные материалы, репетиторство, дополнительные услуги, консультации, тестирование и получение сертификатов) и результатами тестов хоумскулеров. В среднем сумма, потраченная на одного «домашнего» ребенка в год, составляет 400–599 долларов. Там, где было потрачено 600 долларов или больше, значительной разницы не наблюдалось. (Для сравнения: расходы на содержание одного школьника в общеобразовательной школе — без малого 10 тыс. долларов в год).
Каков же главный вывод исследования? Хоумскулеры продолжают намного превосходить по всем показателям своих ровесников из государственных школ, причем независимо от того, какое у них семейное происхождение, социально-экономический уровень или стиль домашнего обучения.
Посмотрел я на результаты исследования и задумался. А ведь домашнее образование — это самая естественная форма образования. Школы стали возникать там, где семьи не хотели или не могли дать детям семейно-домашнего образования. Или же им школы навязали насильно. В Германии — вспомним про прусскую систему образования — могут просто-напросто забрать детей из семьи и лишить родительских прав, если родители хотят организовать домашнее обучение. В лучшем случае они отделаются высокими штрафами. Также может наведаться полиция, чтобы забрать детей и доставить в школу. Ну а худший вариант, пускай и маловероятный — может дойти и до лишения свободы. Такие случаи тоже были.
Вот пример… В 2006 супруги Ромайке году забрали детей из школы, аргументируя это «негативным влиянием» обстановки. На протяжении двух последующих лет они пытались отстоять свое право на ведение домашнего обучения. Им пришлось заплатить множество штрафов на общую сумму в несколько тысяч евро. Но последней каплей стал приезд полицейских, которые насильно забрали детей из дома и отвезли их на уроки в школу.
В 2008 году они переехали в США.
Возможно, успели вовремя. В следующем, 2009 году, в одном из немецких городов восемь семей были оштрафованы за то, что родители отказались посылать своих детей на обязательные в начальной школе уроки полового воспитания, а отцов этих семейств приговорили к тюремному заключению. Краткосрочному, к счастью. Некий аналог наших пятнадцати суток.
Надо отметить, эти родители вовсе не пытались отказаться от школьного обучения. Они решили отказаться только от одного предмета.
Вообще немецких семей, уехавших из-за таких законов в другие страны, довольно много.
Вот что ещё интересно. Законы, запрещающие вести обучение на дому, были приняты еще в 1938 году во времена нацистской Германии. И они продолжают действовать до сих пор.
Как вы думаете, почему государство так старательно навязывает