это послужит отличной подготовкой к тестированию.
• Чтобы научить ребенка делать заметки и находить важную информацию, вместе пересмотрите главу и укажите ему на имеющиеся в тексте подсказки, например выделенные шрифтом слова и предложения.
• Изучая общественные науки, свяжите текст учебника с материалом первоисточников (статьи, письма и т. п.).
• Просмотр картинок, схем, диаграмм и выводов в конце параграфа перед тем, как ребенок приступит к его чтению, поможет ученикам ВПК-типа получить общее представление об изучаемом материале. Тогда он сможет связать детали, с которыми познакомится в процессе чтения, с общей идеей. Это значительно повысит эффективность чтения.
• Ребенок может также использовать цветные карандаши. Например, ученики ВПК-типа будут лучше воспринимать информацию, если, к примеру, красным подчеркнуть даты, синим – имена людей, а зеленым – научные факты и формулы. Если в учебнике писать нельзя, то для того, чтобы подчеркнуть важную информацию, ребенок может использовать цветную бумагу на клейкой основе. Это поможет ему поддерживать внимание, сохранять связь с текстом и послужит хорошим вспомогательным материалом для подготовки к последующему тестированию.
• Во время чтения периодически устраивайте перерывы для укрепления синапсических связей, чтобы мозг ребенка мог отдохнуть. В это время можно продолжить исследование данной темы, связав ее со сферой интересов ребенка, например подумать, как применяются новейшие изобретения в химии, биологии и физике. Ученики АЛ-типа во время перерывов для укрепления синапсических связей будут с удовольствием слушать музыку изучаемого исторического периода или страны. Ученики ВПК-типа, возможно, захотят немного подвигаться, скажем разыграть сценку, связанную с каким-то историческим фактом, личностью или событием, описанными в данном параграфе, а вы должны будете угадать, кто или что это.
Схема ЗХУ помогает установить связь между чтением и интересами ребенка
Так как предположения и любопытство стимулируют работу мозга, направляя его на поиски ответов, вы можете использовать схему ЗХУ для того, чтобы пробудить у ребенка интерес к изучаемой теме. Как уже было описано ранее, схема ЗХУ включает три пункта, которые ребенок должен заполнить: что я знаю, что я хочу знать (заполняются перед тем, как ребенок начинает читать) и что я узнал (заполняется по мере чтения, приобретения новой информации и нахождения ответов на собственные вопросы). Процесс добавления данных заставляет ребенка вспомнить то, что он уже знает по данной теме, и связать новые сведения с уже имеющимися в памяти. Таким образом в мозге создаются прочные нейронные связи, позволяющие надежно запомнить информацию.
Чтение с использованием графических органайзеров позволяет лучше запомнить материал
Мы уже неоднократно говорили о том, что использование графического материала является очень эффективным методом обучения. Схемы, графики и диаграммы подскажут ребенку, на что обратить внимание в ходе чтения. Когда он дополняет составленную ранее схему, новые знания в его мозге упорядочиваются, определенным образом классифицируются и усваиваются. Так происходит преобразование новых фактов в знания. Помимо этого, работа с графическим материалом способствует лучшему запоминанию, поскольку ребенок активно размышляет над полученной информацией: находит сходства и отличия, сравнивает и классифицирует.
Примеры тем по естественно-научным предметам, при изучении которых используются графические органайзеры
• Циклические процессы (круговорот воды в природе, жизненный цикл бабочки или лягушки).
• Горная порода и минералы (категории, примеры, месторождения, использование, способы изучения).
• Органы чувств (название, функция, примеры предметов, которые можно попробовать на вкус, понюхать, увидеть, услышать и пощупать).
• Слои земной коры (характеристика, функция).
• Проведение сравнений, например: млекопитающих с земноводными, морских и пресноводных рыб.
• Характеристика явлений с точки зрения времени, например: геологических периодов Земли.
• Причины и следствия природных явлений: землетрясений, извержений вулканов, муссонов, приливов и отливов.
Примеры тем по общественным предметам, при изучении которых используются графические органайзеры
Сравнение племен коренных обитателей Америки: их жизненного уклада, мест поселений, питания, орудий труда, жилья, праздников.
• Причины и следствия важных исторических событий, например войн, революций.
• Исторические периоды (общая характеристика, изменения, происходящие в общественной структуре, искусстве, религии, средствах передвижения, торговле, средствах связи и т. п.).
• Сравнение двух стран (местоположение, лидеры, исторические события, изобретения, эпидемии и т. д.).
• Пусть ребенок в течение всего года создает временной график, последовательно (по мере изучения) отображающий исторические события.
Раздел 19
Подготовка и написание докладов при изучении естественных и общественных наук (8-12 лет)
Изучение естественных и общественных наук требует от учеников умения готовить рефераты. Это первые самостоятельные работы, которые дети не списывают из учебников. Для выполнения таких заданий необходимо собрать данные из нескольких источников. Помогая ребенку развивать способности к исследованию, долгосрочному планированию и распределению времени, вы поможете ему не только лучше учиться, но и научите правильно организовывать свою деятельность.
Выбор темы доклада
Самым важным с точки зрения достижения успеха является для ребенка выбор наиболее интересной для него темы исследования. Тогда процесс сбора и анализа информации будет вызывать только позитивные эмоции. Научите его выбирать такие темы, чтобы по ним было достаточно просто найти информацию. Вместе с тем они должны быть достаточно конкретными, чтобы можно было сосредоточиться на главном и не просматривать слишком большой объем информации.
Помогая ребенку выбрать тему доклада, отдайте предпочтение той, которая наверняка заинтересует его и тем самым будет мотивировать к работе. Если ребенку нравится рок-н-ролл, пусть подготовит реферат о штате Огайо, где находится Зал славы рок-н-ролла. Если во время поездки вы посетите бабушку и дедушку, то ребенок, возможно, захочет написать доклад об этих местах. А дети, которых интересуют самолеты, возможно, захотят выбрать Северную Каролину, поскольку исторические полеты братьев Райт имели место в Китти-Хоук.
Навык управления временем
Чтобы научиться организовывать свое время, ребенок может начать с составления плана действий. В данном случае ваша задача будет заключаться в том, чтобы помочь ему определить предположительный объем времени, необходимый для каждого этапа работы. По мере того как ребенок будет продвигаться вперед и обнаруживать, что недооценил или, наоборот, переоценил требующееся для этого время, у него начнут вырабатываться навыки планирования, которые он сможет применить в ходе подготовки новых рефератов. План составления доклада может включать поиск источников информации (книги, журналы, сайты, газеты и т. п.), запись основных задач исследования, определение количества времени для сбора информации из найденных источников, написание черновика и его редактирование (детям следует перечитывать свою работу вслух, чтобы обнаружить грамматические ошибки, которые могут быть пропущены при чтении про себя). Потом ребенок может добавить какой-то графический материал (схемы, карты, наброски) и, наконец, библиографию.
Ученики АЛ-типа будут действовать эффективнее, если перед ними поставлена конкретная цель. Когда на каждом этапе своего продвижения ребенок видит прогресс, это поддерживает его энтузиазм. А если вы