Совершенствованию форм и методов работы комсомольских организаций среди молодежи способствовала забота партии о воспитании комсомольских кадров. Важную роль в этом процессе играли Центральная комсомольская школа в Москве, республиканские и областные партийные школы, а также различные курсы. Если в 1946 г. только 68 % секретарей обкомов комсомола Украины имели высшее и незаконченное высшее образование, то в 1950 г. — уже 76,4 %. Секретарей горкомов и райкомов комсомола Украины — соответственно 14,9 и 18 %.
Усиливалось внимание к коммунистическому воспитанию молодежи. Этот вопрос стал предметом обсуждения июньского (1950 г.) Пленума ЦК Компартии Украины, принявшего постановление о состоянии и мерах улучшения политической и воспитательной работы комсомольских организаций среди городской и сельской молодежи УССР. Совершенствовалось изучение юношами и девушками теории марксизма-ленинизма в школах и кружках комсомольского политпросвещения. Практиковалось проведение политических чтений, организация лекториев. Большое внимание уделялось воспитанию молодежи в духе идей дружбы народов, советского патриотизма и пролетарского интернационализма.
Улучшалось военно-патриотическое воспитание молодежи, вовлечение ее в работу спортивных обществ. В восстановительный период развернули свою работу не только общества, созданные в 30–х годах, но и новые. Так, в 1944 г. на Украине начало функционировать спортивное общество «Трудовые резервы», а в 1950 г. — «Колхозник». Это способствовало привлечению к занятию физкультурой и спортом юношей и девушек, занятых в колхозах, совхозах, МТС.
Вместе с профсоюзами комсомол вовлекал трудящихся в работу оборонных организаций. Наиболее массовым добровольным оборонным обществом был Осовиахим. В 1947 г. эта организация за успешную работу в деле укрепления оборонной мощи страны и в связи с 20–летием создания была награждена орденом Красного Знамени. В 1948 г. на базе Осовиахима были созданы: Добровольное общество содействия Армии, Добровольное общество содействия Авиации, Добровольное общество содействия Военно-Морскому Флоту. В 1951 г. эти три общества слились в одно — ДОСААФ — Добровольное общество содействия Армии, Авиации, Флоту. Его работа сыграла важную роль в военно-патриотическом воспитании трудящихся.
Развитие социально-экономической и политической жизни в послевоенный период обусловило появление новых научных и научно-технических объединений. В 1947 г. было создано «Всесоюзное общество по распространению политических и научных знаний», с 1953 г. — «Знание». «Знание» Украинской ССР — составная часть Всесоюзного общества — сыграло важную роль в воспитании марксистско-ленинского мировоззрения трудящихся, их идейной убежденности, непримиримости к буржуазной идеологии.
С 1946 г. на Украине начало работать Общество охраны природы и содействия развитию естественных богатств.
В коммунистическом воспитании трудящихся под руководством партийных организаций активизировали свою работу творческие объединения, в частности Союз писателей Украины, второй съезд которого состоялся в 1948 г. Еще ранее, в 1945 г., прошел первый съезд созданного в 1944 г. Украинского театрального общества. Развертывали работу союзы художников и композиторов Украины.
Таким образом, в процессе восстановления и подъема народного хозяйства страны политическая система социализма, как и во время войны, показала свои неоспоримые преимущества и неисчерпаемые возможности, обеспечив решение задач мирного строительства, дальнейшее упрочение социалистических общественных отношений. Партия как ведущая сила политической системы в решающей степени воздействовала на ход послевоенного экономического и социального развития страны. Охватывая все стороны жизни общества, организуя единство действий и согласованность всех составных частей политической системы, ВКП (б) направляла деятельность Советов, профсоюзов, комсомола, всех общественных организаций в соответствии с их профилем и формами воздействия на массы, способствовала дальнейшему развитию социалистической демократии.
Благодаря усилению партийного руководства Советами, они были значительно укреплены кадрами, неуклонно возрастала инициативность государственных органов в решении хозяйственных и социально-культурных задач. Постепенно поднимался уровень организационно-массовой работы Советов — проведение сессий, деятельность постоянных комиссий, отчеты исполкомов перед сессиями, а депутатов — перед избирателями. Укрепление органов государственной власти, повышение уровня их хозяйственно-организаторской и культурно-воспитательной работы, приобщение широких кругов трудящихся к государственному управлению сыграли важную роль в успешном решении социально-экономических задач.
В послевоенный период значительно оживили свою работу многочисленные общественные организации — профсоюзы, комсомол, кооперативные, научные и научно-технические, спортивные и оборонные общества. Помогая им совершенствовать работу, ВКП (б) сумела приобщить к ней многие миллионы трудящихся, занятых в различных сферах жизни — производстве, науке, культуре, в области политической жизни, защиты страны, физкультуре, спорте и др. Через общественные организации партия направляла политический и трудовой подъем, творчество, инициативу и опыт трудящихся республики на успешное решение задач хозяйственного и социально-культурного строительства.
Глава VII
Культурное строительство
Претворение в жизнь намеченных партией ближайших и перспективных планов развития народного хозяйства страны требовало развертывания идейно-воспитательной работы среди трудящихся, решения первоочередных задач культурного строительства. Они состояли в том, чтобы восстановить в районах, подвергшихся оккупации, школы, научные и учебные заведения, культурно-просветительные учреждения, осуществить всеобщее обязательное семилетнее обучение детей; расширить подготовку специалистов высшей и средней квалификации, обеспечить новый подъем советской науки и художественной культуры.
Усиление массово-политической работы на освобожденной от врага территории должно было обеспечить ликвидацию последствий враждебной советскому строю пропаганды, ее попыток оживить среди части населения мелкобуржуазную идеологию, националистические и частнособственнические настроения.
Начав «холодную войну» и усилив идеологические атаки против Советского Союза и стран народной демократии, империалистические государства в послевоенные годы проводили широкую антисоветскую, антикоммунистическую пропаганду. На Украине также остро встал вопрос о необходимости всеобщего наступления против проявлений украинского буржуазного национализма и его носителей, которые, особенно в западных областях республики, активизировали свою пропагандистскую, подрывную антисоветскую деятельность.
Пленум ЦК КП(б)У, состоявшийся в марте 1946 г., подчеркнул необходимость «усилить работу по воспитанию трудящихся в духе коммунистического отношения к труду и социалистической собственности, вести решительную борьбу за ликвидацию последствий лживой фашистской пропаганды»[54].
Таким образом, переход к мирному строительству обусловил необходимость активизировать идеологическую работу партии среди широких слоев населения, направленную на воспитание их в духе социалистической сознательности, советского патриотизма и пролетарского интернационализма, обеспечить дальнейший духовный прогресс советского общества.
Мероприятия по развертыванию массово-политической работы, усилению коммунистического воспитания трудящихся, пути дальнейшего подъема многонациональной советской культуры определялись в решениях Центрального Комитета ВКП(б) по идеологическим вопросам, в которых были развиты ленинские принципы советской культуры: служение народу, признание высокой общественной роли искусства, связь его с политическими задачами современности, с жизнью трудящихся, реализм искусства.
1. Народное собрание
В условиях послевоенного развития народного хозяйства важнейшим фактором дальнейшего подъема духовной культуры советского народа явилось возрождение системы народного образования.
Главными задачами в этой области четвертый пятилетний план развития народного хозяйства СССР определил обеспечение обязательного семилетнего обучения детей начиная с 7–летнего возраста как в городе, так и на селе, а также подготовку необходимых условий для перехода в пятой пятилетке ко всеобщему обязательному среднему образованию в столицах союзных республик, городах республиканского подчинения, краевых, областных и крупных промышленных центрах. Для решения этих задач необходимо было полностью восстановить всю довоенную школьную сеть и значительно расширить ее.