class="empty-line"/>
(Филиппова Л.Д. Высшая школа США. С. 94.)
88 Statistical Yearbook. UNESCO. Paris, 1965. P. 252–254, 260–264.
89Кувалдин В.Б. Интеллигенции в современной Италии. С. 43.
90Monteux D. Status vieillis, formations inadaptees: Des professions a la recherche d’une personnalite sociale // Pencee. Paris., 1984, № 240. P. 172.
91Teichler U., Sanyal B.C. Higher education and the labour market in the Federal Republic of Germany. Paris, 1982. P. 25.
92Кувалдин В.Б. Интеллигенции в современной Италии. С. 36–37, 40, 42, 77.
93 Statistical Yearbook 1962. UNESCO. Paris, 1963. P. 170.
94Катунская С.Ф. Проблемы развития высшего образования в Австралии после Второй мировой войны. Автореферат… канд. дисс. М., 1979. С. 17.
95 За все годы картина выглядела следующим образом:
(Пыжиков П.И. Высшая школа и научные учреждения Японии. С. 7.)
96 Хангук тхонге нёнгам (Статистический ежегодник Кореи). Вып. 24, 1977. Сеул, 1978. С. 362–363.
97 В целом соотношение между типами вузов США выглядело так:
(Филиппова Л.Д. Высшая школа США. С. 82–83, 87, 209, 134.)
98Филиппова Л.Д. Высшая школа США. С. 176–179, 181.
99 По среднему баллу SAT и CAT вузы распределялись так:
По типам и уровню требований вузы распределялись следующим образом:
(Филиппова Л.Д. Высшая школа США. С. 177–178.)
100Сафразьян Н.Л. Борьба КПСС за строительство советской высшей школы. С. 68; ИвановаЛ.В. Формирование советской научной интеллигенции. 1917–1927. М., 1980. С. 267.
101 По данным советской статистики («Народное хозяйство СССР», Ежегодники БСЭ и другие статистические сборники).
102Филиппов Ф.Р. Социология образования. М., 1980. С. 145.
103Tymowski J. Problemy kadr wyscoko kwalifikowanych. Wroclaw, 1982. S. 62–63.
104Калашникова Н.Ю. О характере развития социальной структуры румынского общества в послевоенный период. С. 186–187.
105Савов М. 40 лет высшего образования в НРБ // Вестник высшей школы, 1984, № 10. С. 77.
106 Трудящаяся молодежь: образование, профессия, мобильность / под ред. В.Н. Шубкина. М., 1984. С. 205–207.
107 По годам это выглядело так:
(Антиповский А.А., Боревская Н.Е., Франчук Н.В. Политика в области науки и образования в КНР. С. 267–268.)
108 Там же. С. 129, 131.
109 Там же. С. 158–159, 172–175.
110 Чосон чунан нёнгам 1959. Пхеньян, 1959. С. 215–216, 337; То же. 1965. Пхеньян, 1965. С. 169, 483–484; Area handbook for Nortn Korea. Washington, 1969. P. 142–143; Сборник статистических данных о развитии народного хозяйства КНДР в 1946–1960 гг. Пхеньян, 1961. С. 175; Документы VIII сессии Верховного Народного Собрания КНДР второго созыва. Пхеньян, 1960. С. 203–204.
111 Корея. Север и Юг. М., 1965. С. 88–89.
112Нам С.Г. Формирование народной интеллигенции в КНДР. С. 73–74.
113 К вопросу о жизненном уровне трудящихся КНДР // Спецбюллетень № 63. М., 1965. С. 86.
114Дадашев Т.П. Реформы в области образования и проблема подготовки кадров в Турции (1923–1939 гг.). Автореферат… канд. дисс. М., 1967. С. 19.
115Смирнов А.Г., Побокова О.П., Ткач Г.Ф. Национальные кадры освободившихся стран. С. 70.
116Marr Ph. A. The Political Elite in Iraq // Political Elites in the Middle East. Р. 115, 120.
117Bill J.A. The Patterns of Elite Politics in Iran // Political Elites in the Middle East. Р. 36–38.
118Хоменко И.Е. Азиатское студенчество. С. 51.
119Torrey G.H. Aspects of the Political Elite in Syria // Political Elites in the Middle East. Р. 153.
120 Education in Egypt: Past and Present // University education and the labour market in the Arab Republic of Egypt. Ed. by Sanyal B.C., Nooman R., Balbaa S. Oxford, 1982. P. 119, 218–219.
121Смирнов А.Г., Побокова О.П., Ткач Г.Ф. Национальные кадры освободившихся стран. С. 56, 70, 192.
122Словесная Н.Г. Численность, состав и социально-экономическое положение интеллигенции в современном Таиланде // Вестник МГУ. Сер. Востоковедение. 1977, № 4. С. 15; Словесная Н.Г. Интеллигенция Таиланда. С. 47.
123 Государство в странах капиталистической ориентации. С. 35.
124 Интеллигенция и социальный прогресс в развивающихся странах. С. 76.
125Словесная Н.Г. Интеллигенция Таиланда. С. 49, 94.
126Смирнов А.Г., Побокова О.П., Ткач Г.Ф. Национальные кадры освободившихся стран. С. 83–85.
127Хоменко И.Е. Азиатское студенчество. С. 31.
128Смирнов А.Г., Побокова О.П., Ткач Г.Ф. Национальные кадры освободившихся стран. С. 77–79, 87–88.
129 Интеллигенция и социальный прогресс в развивающихся странах. С. 70–80.
130 Statistical Yearbook. UNESCO. Paris, 1983. P. 243–250: Хоменко И.Е. Азиатское студенчество. С. 32.
131Филиппова Л.Д. Высшая школа США. С. 298, 300–301.
132Смирнов А.Г., Побокова О.П., Ткач Г.Ф. Национальные кадры освободившихся стран. С. 38.
133Филиппова Л.Д. Высшая школа США. С. 105, 286, 297–298, 307–308; Новинская М.И. Студенчество США. С. 93.
134Sargent J. The job outlook for college graduates through the mid-1990s // Occupational outlook quart. Wash., 1984, vol. 28, № 2. P. 4, 7; Косенко Е.И. Положение дипломированных специалистов на рынке труда. С. 132; Кувалдин В.Б. Американский капитализм и интеллигенция. С. 127, 130–136.
135Braddock D. The job market for engineers: Recent conditions and future prospects // Occupational outlook quart. Wash., 1983, vol. 27, № 2. P. 4.
136Филиппова Л.Д. Высшая школа США. С. 287–288, 305–306.
137Галкин А.А. Социология неофашизма. М., 1971. С. 58–59.
138Teichler U., Sanyal B.C. Higher education and the labour market in the Federal Republic of Germany. P. 70–71, 80–81, 89.
139Кувалдин В.Б. Интеллигенции в современной Италии. С. 74.
140Scott N. Graduate supply and demand in 1983 // Employment gaz. L., 1983, vol. 91, № 2. P. 59.
141 Universitaires et marche d’emploi: Situation actuelle et perspectives // Politique de la science. Berne, 1984, vol. 13, № 3/4. P. 258.
142Филиппова Л.Д. Высшая школа США. С. 309.
143Шуруев А.С., Рябков Ф.С. Развитие высшего образования: итоги и перспективы // ВВШ. 1982. № 4. С. 11–16; Бюллетень МВССО. 1982. № 2.
144 Советская интеллигенция и ее роль в строительстве коммунизма. С. 22.
145 «В 70-е гг. его темпы снизились,