в головы, что главное — это не ошибаться. Учителя старательно формируют убеждение, что ошибка — это плохо. Недопустимо. Нечто такое, чего всеми силами следует избегать.
А ведь в реальной жизни всё наоборот. Не ошибаются только беспомощные неудачники, которые ничего не делают. Люди же деятельные ошибаются постоянно.
И что происходит, когда вчерашний школьник входит во взрослую жизнь? Он вынужден бороться со своим убеждением. Точнее говоря, комплексом. Комплексом ошибок.
Можно подумать, у него других проблем не хватает.
Во взрослой жизни вчерашнему школьнику придётся учиться новому. Очень многому новому. На работе. Точнее, на разных работах — очень маловероятно, что он всю жизнь будет работать на одном месте и делать одно и тоже всю жизнь. Он будет учиться планировать расходы и доходы, правильно брать кредит — или не брать. Оплачивать коммуналку. Растить и воспитывать детей. Общаться с разными людьми в разных условиях и ситуациях. Что будет при этом происходить? Он будет делать ошибки. Много и очень много ошибок. Исправлять их, начинать заново. Пока не научится. После этого будет осваивать что-нибудь другое. И опять будет делать ошибку за ошибкой и исправлять их.
Если у человека нет комплекса ошибок, он будет действовать успешно. А если этот комплекс сформировался? Тогда ему придётся его преодолевать. Тратить на преодоление свои силы и энергию. Опять спрошу — у него что, других проблем мало?
Добавлю ещё вот что. Если у человека нет комплекса ошибок, страха перед ошибками — он будет готов заняться новым, открыться новому. А вот если есть… Тогда он подсознательно будет избегать возможности научиться чему-то новому, полезному, непривычному.
Эх, школа, школа…
В обществе растёт недовольство школой. Растёт недовольство среди школьников. Растёт недовольство среди родителей. И это вполне понятно, ведь школа монополизирует лучшее время детства, учит неуважению к дому и родителям, уничтожает семью.
Не все с этим согласятся. Будут возражать и возмущаться. Но, как я уже говорил, недовольство школой растёт. Всё большее количество людей начинает относиться к школе критически. Пока таких людей меньшинство. Но их становится больше. И среди родителей, и среди школьников.
Ну вот, пока мы вот так думали и размышляли, большая перемена закончилась. И дети опять побежали в классы. Сочувствую.
Вспомнился анекдот.
Первоклассника тащат в школу. Он во всю упирается и кричит:
— Одиннадцать лет!!! За что!?
Школа является одним из наиболее выгодных рынков сбыта наркотиков. А почему так? Может, дело в том, что детям в школе скучно? А ещё неинтересно. Им приходится подчиняться. Выполнять приказы. Подавлять естественные побуждения, потребности и желания.
Почему мы за ребенка решаем, что ему нужно учить и по сколько часов в день? Почему ребенок не имеет права стихийно строить траекторию своего образования, пробираясь в море информации вслед за своим самостоятельным интересом? Почему он должен поглотить отмеренную взрослыми меру культурного опыта человечества — пассивно, с сопротивлением, поверхностно, с провалами, но по плану?
С точки зрения школы, школьник — недочеловек. Все важные решения принимают за него родители и учителя.
Может, поэтому и такой результат? Как говорят специалисты — целый поток сообщений об употреблении наркотиков сегодня поступает в милицию из минских школ. И не думаю, что минские школы особо отличаются от брестских, могилёвских, киевских, смоленских, московских, многих других.
Как ни крути, а человек, живущий насыщенной, интересной жизнью, в которой он самостоятельно принимает решения, куда меньше интересуется наркотиками. В отличие от тех, чья жизнь скучна, неинтересна, заполнена подчинением посторонним людям, которые всё решают за тебя.
Может, потому всё больше и распространяется в школе наркомания?
Пройдёмся по школьным коридорам. Посмотрим на таблички на дверях. Ага, тут класс для первоклашек. Тут учат иностранные языки.
Надо честно признать, в школе старательно учат иностранным языкам. Много сил и средств тратят. Результат, правда, так себе.
А нужна ли такая трата сил, средств и времени? Если в ближайшие годы создадут, как прогнозируется, хорошо работающие, удобные и недорогие синхронные переводчики? Что получится? Тогда выйдет, что все усилия миллионов людей будут потрачены зря? Все эти часы, годы, потраченные на иностранные языки, окажутся потраченными впустую? Есть над чем задуматься.
В следующем классе учатся первоклашки. Дверь приоткрыта. Подойдём поближе и заглянем в класс.
Идёт обучение письму. Тяжело, конечно. Посмотришь на малышей — и жалко становится. Поза напряжённая, спина искривленная, пальцы, стиснувшие ручку, побелели от напряжения.
Уже впечатляет, верно? А не хотели бы вы оказаться на их месте? Это ведь легко сделать, если только вы не амбидекстр.
Возьмите ручку в левую руку (если вы левша — то в правую) и пишите. Вам будет достаточно потратить пять-десять минут, чтобы осознать, насколько это тяжело. И насколько печален результат. Как говорят в некоторых случаях — курица лапой накорябала.
Напоминаю — вы потратили пять-десять минут и уже осознали, насколько это тяжело. А школьники тратят на подобное часы. Часами сидят в скрюченной позе, с побелевшими пальцами, напряжёнными зажатыми мышцами.
Я уже молчу о том, насколько это тяжело для психики малыша. И как сказывается в будущем.
Понимаю, что многие возразят. Что уметь писать всё равно надо. И я с ними соглашусь. Уметь писать необходимо даже сейчас, в эпоху компьютеров. Необходимо, ребята, необходимо.
Вот только думать тоже необходимо.
А подумать есть о чём. Как сделать так, чтобы обучение проходило легче, быстрее и с минимумом вреда. Одним словом — эффективнее.
Для этого не мешало бы задать самим себе несколько вопросов. Начнём.
Какими буквами можно писать? Можно письменными. Можно печатными. Можно и теми и теми.
В школе учат писать письменными буквами. Печатные — вне закона.
Вопрос — почему? Только потому, что кто-то когда-то почему-то решил, что так правильно?
Давайте лучше сами подумаем, что лучше — писать письменными или печатными буквами?
Письменными буквами — быстрее. Это аргумент. Действительно, письменными буквами, которые требуется писать слитно, выходит быстрее. Полностью согласен.
Вот только научить человека письменным буквам — труднее. Требует больших усилий и времени. Которые можно было бы потратить на что-нибудь другое. Это тоже аргумент.
Какие буквы нам нужнее в современной взрослой жизни? Печатные. При заполнении разнообразных анкет настоятельно советуют, просят и требуют заполнять именно печатными буквами.
Чем вызваны такие требования? Да просто-напросто печатные буквы требуют раздельного написания. И в результате понять написанное становится намного легче. Особенно при плохом почерке. Ведь он встречается гораздо чаще хорошего. Вряд ли кто-то всерьёз будет утверждать обратное.
Хорошо бы подумать ещё вот о чём. В современном мире роль каллиграфии и конкретно роль письменных букв