не говорим — увидели польского. Встретили украинского. Пообщались с беларуским. Нет. Мы говорим — увидели поляка. Встретились с украинцем. Пообщались с беларусом.
И только для русского странное исключение. Название национальности — не существительное, а прилагательное. Но мы настолько привыкли, что нам это кажется правильным. Мы даже не замечаем, что это абсурд.
Откуда пошёл этот абсурд? Ведь раньше всё было правильно. Московит. После — великоросс. И то и другое — существительное.
А в 1918 году в очередной раз поменяли название. Насколько мне известно, предложил это Свердлов. Будучи этническим евреем, он явно слабо разбирался в русском языке. Потому и предложил такое неудачное название.
Но не это самое удивительное. Ну, ошибся человек. Бывает. Все мы ошибаемся время от времени. Но почему никто не сказал, не подсказал? Почему никто не заметил, не увидел этой ошибки?
И мы все привыкли к этой ошибке и автоматически считаем, что всё правильно.
Возвращаемся к школьникам. Ну почему школьник обязан именно сидеть? Ведь это разрушает его здоровье. Долгая вынужденная неподвижность автоматически разрушает здоровье ребёнка. И мы видим, что здоровье наших детей за школьные годы портится. И врачи говорят тоже самое. При всех недостатках и слабых сторонах медицины сильные стороны у неё тоже есть. Одна из этих сильных сторон — диагностика. Здесь медицина действительно добилась реальных успехов.
И вот мы даже не задумываемся над абсурдом — получение знаний оплачивается ухудшением здоровья. Неужели нельзя сделать так, чтобы школьники получали знания, но не теряли здоровье? Или хотя бы обходились минимальными потерями, а не такими дикими, как сейчас.
Можно это сделать? Можно. Надо только захотеть этого и заняться этим.
Да, я знаю. Этим уже озаботились умные люди и кое-что уже сделали. Ввели третий урок физкультуры. Теперь их не два за неделю, а три. Вот оно как!
Идиотизм, отвечу я. Вот оно как!
Что такое три урока дурацкой физкультуры в неделю?
Ноль без палочки.
Потому что дети не любят физкультуру.
А почему?
А потому что она дурацкая.
Я уже говорил, что моей младшей дочке повезло. По крайней мере у одного из её учителей физкультуры уроки были достаточно интересные. Про остальных физкультурников она предпочитала помалкивать.
Но почему дети не любят физкультуру? Почему она для них дурацкая? И это ещё лучшее из того, что многие школьники говорят о своей физре.
Обязаловка. Вот главная причина.
Прямо как в детском садике. Сейчас мы все рисуем машинку, потом все будем лепить из пластилина ёлочку, потом все будем вырезать звёздочки и наклеивать их на бумагу…
Детям это неинтересно, скучно и противно. Так же, как и нынешняя школьная физра.
А если сделать по-другому? Дать детям возможность действовать самим.
Давайте прикинем, как это может выглядеть.
Вот девчонка прыгает со скакалкой. И балдеет от этого. Потому что ей этого хочется. И у неё это очень ловко получается. И её подружки, посмотрев и поговорив пару минут между собой, хватают скакалки и тоже начинают прыгать.
А рядом мальчишки затеяли лазать по канату. Соревнуются между собой — кто быстрей? Кто лучше?
И вдруг крик — айда в футбол!
И через пару-тройку минут с десяток мальчишек и пара девчонок с криками и азартом носятся по полю с мячом.
А здесь на мягкой травке в это время трое мальчишек и девчонка занимаются борьбой. Потому что вот этот крепыш ходит на самбо. И чему-то уже может научить своих одноклассников.
Неподалёку несколько девчонок тоже чем-то заняты. Посмотрим, что они делают?
Ага, ясно. Вот эта девочка с косичками явно ходит на художественную гимнастику. И теперь её подружки старательно повторяют её движения.
А что в это время делает учитель физкультуры?
Наблюдает, что происходит. При необходимости действует.
Вот футболисты перестали играть и яростно спорят. Было нарушение или не было?
Самое время учителю вмешаться и решить спор. Или не вмешиваться, если он видит, что они и сами сейчас разберутся.
— Николай Петрович! — слышит он сбоку.
Девочка пробует выполнить упражнение, а оно не выходит. Нужна помощь.
Вот учитель и помогает. Раз-два-три, и на четвёртый раз — у неё получилось. И теперь у неё улыбка до ушей, когда она — сама — может! И делает!
Ну, автор, одного учителя тут будет мало.
Наверно, да. Соглашусь с вами. Значит, надо два учителя на класс. Или три. Да хоть четыре.
Да где ж их взять-то?
Ну было бы желание, а возможность найдётся. Например, пускай подключатся свободные учителя. Те, у которых сейчас окно. (Само собой разумеется, что и заплатить им за это нужно).
Вон учитель физики с другом-математиком вспомнили свои дворовые футбольные баталии. Один становится судьёй, а второй гоняет с малышнёй по полю.
А здесь биологичка вспомнила, как гимнастикой занималась. Только не художественной, а спортивной. Раз — и на руках прошлась.
В глазах ребятишек — азарт.
— Мы тоже так хотим! Научите?
Увы, такой картины в нынешней школе не увидишь.
Увидеть можно совершенно противоположное. Учителя старательно заставляют детей как можно меньше двигаться.
Потому-то я и говорю, что учителя серьёзно гробят детское здоровье.
И ведь многие из учителей действительно любят детей. Очень многие из учителей по-настоящему стараются научить их как можно лучше. И при этом портят им здоровье.
М-да. Что-то со школой не то.
Звенит звонок. Их раскрытых дверей начинают выбегать дети.
Я их понимаю. Молодой растущий организм требует активного движения. А его заставляют неподвижно сидеть. Ну хоть на перемене можно активно подвигаться, хоть как-то компенсировать долгое противное высиживание.
Увы. Не дают. Учителя. Дежурные. Останавливают, запрещают бегать. Максимум, что разрешается — спокойно, неторопливо ходить. А ведь хочется бегать.
Даже неправильно говорить — хочется. Правильно говорить — требует. Молодой растущий организм именно требует движения.
А тут такой облом.
Так. Перемена закончилась, и дети опять сидят в классах. И их опять пичкают информацией, которая им, как правило, неинтересна. А пока это происходит, мы, взрослые, можем подумать над самой системой уроков.
Система сорокапятиминутных уроков настолько привычна для нас, что мы даже не задумываемся над её недостатками.
Вот сидят школьники за своими партами, и у них сейчас предмет «Человек и мир». Кому-то из детей интересно. Вон, даже глаза загорелись. И тут звенит звонок. Это означает — нужно побыстрее забыть о том, что тебя только что интересовало, и бежать в другой класс, где вам 45 минут будут рассказывать про дроби. А если вдруг кто-то из школьников захочет обсудить между собой предыдущий урок — блин, интересно же было