Он может также нарисовать спортсменов или вырезать фотографии соревнований и наклеить их на лист бумаги рядом со списком. Если ему нравятся какие-то персонажи мультфильмов, он может составить соответствующие списки слов с нужными сочетаниями букв, а рядом приклеить изображение любимого героя.
Сначала выполняйте упражнения со словами, в которых высокочастотные пары букв употребляются в начале, а затем перейдите к тем, где эти буквосочетания употребляются в конце. После освоения наиболее распространенных сочетаний букв, когда ребенок будет узнавать заученные паттерны, можно переходить к чтению новых слов.
Ученики АЛ-типа
• Возьмите, к примеру, сочетание букв «ст» и составьте список слов, где оно употребляется, в алфавитном порядке, или разбейте их на группы по значению, или пусть слова заканчиваются на этот паттерн.
• Составьте список наиболее частых сочетаний букв и слов, в которых они используются. Когда вы вместе будете читать их вслух, делайте особое ударение на каждом таком сочетании.
• Заучите несколько слов, которые содержат одинаковые буквосочетания и хорошо между собой рифмуются.
• Придумайте предложения, в которые входило бы несколько слов с одними и теми же буквосочетаниями, и повторяйте их, чтобы у ребенка в памяти закрепилось правильное звучание этих слов.
Ученики ВПК-типа
• Произнесите три слова подряд, а ребенок пусть хлопает в ладошки каждый раз, когда слышит какое-то из заученных буквосочетаний.
• Предложите ему составить слова с заученными буквосочетаниями с помощью магнитных букв.
• Побуждайте ребенка писать или печатать сначала буквосочетания, а затем простейшие слова, в которых они используются. Пусть выделит сочетания букв с помощью маркеров или другого шрифта.
• Если вы используете метод безошибочного чтения (см. с. 70–71) для высокочастотных буквосочетаний, предложите ребенку ВПК-типа сделать карточки или напечатать список на компьютере. При этом используйте для выделения сочетаний букв маркер или другой размер шрифта.
Распознавание слов-паттернов
К тому моменту, когда ребенок начинает читать слова, он должен четко улавливать все нюансы речи и, в частности, моментально отличать схожие буквы, например «ш» и «щ». Вы поможете ему быстрее научиться этому с помощью упражнений на распознавание слов-паттернов. Постепенно усложняя их, вы поможете ребенку справиться с любыми трудностями.
Все дети поначалу иногда путают буквы, цифры, неправильно соотносят буквы со звуками. Если учитель сообщит вам, что ваш ребенок чаще, чем другие, делает подобные ошибки, то вам нужно будет сразу же обратиться к специалисту и выяснить, в чем причина проблемы, и, если необходимо, принять необходимые меры для ее устранения.
Ученики АЛ-типа
• Выделяйте те части, которые в разных словах звучат одинаково или похоже, с помощью интонации, темпа и громкости речи. Произносите слова, делая ударение на одинаковых звуках, с которых эти слова начинаются или которыми оканчиваются, и пусть ребенок повторяет их за вами с таким же ударением на той же части каждого слова.
• Поищите образцы рифм в детских книжках стихов и песенок. Это упражнение особенно нравится детям АЛ-типа, имеющим склонность к музыке, стихам, ритмичным и последовательным действиям.
• Найдите слова, похожие по значению: товарищ, друг, приятель; либо имеющие одинаковые корни: береза, подберезовик, березовый; одинаково начинающиеся: мама, Маша, машина; или заканчивающиеся: далеко, молоко, легко.
• Покажите ребенку, как соотнести предметы с карточками, на которых написаны их названия. Произнесите слово, написанное на карточке, и попросите ребенка повторить его. Затем покажите связь между словом и предметом, например: именем кого-то из членов семьи и его фотографией; карточкой с названием какого-нибудь блюда и самим блюдом; названиями вещей с их изображениями, вырезанными из журналов.
• Помогите ребенку распознавать повторяющиеся паттерны в написанных словах, голосом выделяя одинаковые буквосочетания. Затем пусть он повторит те же самые слова, но при этом по-другому произносит эти сочетания букв (громче, более высоким тоном или растягивая звуки).
• Когда ребенок заучивает корни слов, суффиксы и приставки, побуждайте его проявлять творческий подход и чувство юмора. Сочиняйте какие-нибудь смешные, бессмысленные слова, используя отдельные части слов, которые он изучает. Когда ребенок начинает заучивать слова, оканчивающиеся на «-логия», например «биология», «мифология», пусть отыщет похожие слова, такие как «психология», а затем придумает свои собственные слова, оканчивающиеся так же, например «футбология», «леденцелогия», и записывает их. Если при этом он будет придумывать какие-то слова, у которых есть по-другому звучащие эквиваленты, например «кодология», скажите ему, как правильно называется эта дисциплина (криптология), и добавьте это слово к его списку. Такое обучение будет проходить как игра, создавая у ребенка позитивные эмоциональные связи, которые улучшают процесс запоминания слов.
Ученики ВПК-типа
• Используя пластмассовые или картонные буквы, составляйте из них часто встречающиеся буквосочетания, а затем добавляйте к ним другие, чтобы получались слова.
• Вместе с ребенком изучите на ощупь буквы и слова, используя для этого различные материалы, например магнитные буквы, буквы из ткани, глины и пластилина.
• Попробуйте собирать слова с помощью деревянных кубиков с буквами.
• Чтобы лучше запомнить слова-паттерны, написание приставок, суффиксов и корней, выделяйте их визуально, к примеру с помощью цветного мелка или маркеров.
• Пусть ребенок сделает рисунки к словам, к примеру, обозначающим действия и заканчивающимся, скажем, на «-ние» («плавание», «празднование», «формирование»).
• Поиграйте в версию обучающей игры для детей «Pictionary», используя только слова с определенными буквосочетаниями (в приставках, суффиксах или корнях). Набросайте рисунки сами или посмотрите, что нарисовал ребенок для обозначения данного слова.
• Выполните какие-нибудь движения, которые ребенок может повторить и которые будут соответствовать определенным буквосочетаниям. Пусть ребенок вообразит, что он робот, и поворачивается на 90 градусов каждый раз, когда вы произносите часть слова, начинающегося или заканчивающегося на заданное буквосочетание. Чтобы к кинестетическим навыкам добавить и вербальные, пусть малыш, поворачиваясь, одновременно произносит соответствующие буквосочетания.
• Когда ребенок будет изучать слоги, в предыдущий вариант игры можно включить также разные забавные телодвижения. Пусть на каждом слоге он поворачивается на 360 градусов. При этом можно еще хлопать в ладошки. Чтобы лучше запомнить информацию, воспринимаемую на слух, пусть ребенок, поворачиваясь, одновременно произносит соответствующие слоги. Это упражнение является хорошей разминкой, особенно после продолжительного сидения на месте.
Словообразование
Ваш ребенок может научиться быстро и точно идентифицировать слова, если в его мозге они будут разделяться на соответствующие категории. Но поскольку начинающий обучаться чтению ребенок не способен автоматически понимать такие ключевые категории, как приставки, суффиксы и корни слов, ему необходимы особые упражнения. Цель в том, чтобы помочь ему выделить паттерны и установить связи между звуками и буквами. По мере того как ребенок будет знакомиться с паттернами, в его мозге начнут формироваться взаимосвязи между паттернами буквосочетаний и словами-паттернами, поэтому со временем данный процесс приобретет автоматический характер. Тогда ребенок сможет использовать эти паттерны