Учитель приблизился к мишени и с размаху воткнул в нее стрелу.
Странный у него подход: то, чем положено биться вблизи – он мечет, а то, чем действуют издали, применяет в качестве оружия ближнего боя. Я было подумал, что в подобном ключе он будет продолжать и дальше, но этого не последовало.
– Это небольшое отступление я сделал для того, чтобы ты наглядно представлял – возможности боевого применения оружия шире, чем может показаться непосвященному наблюдателю. А теперь рассмотрим основные приемы боя разными видами оружия. Как видишь, здесь достаточно и настоящего оружия, и его учебных копий.
Одна из стен была полностью заставлена щитами, на которых висели образцы. Их было такое множество, что я невольно смутился.
– И все это мы будем рассматривать?
– Попробуем. Разумеется, ты не научишься как следует владеть всем этим. Даже чем-то одним сложно научиться владеть в столь сжатые сроки. Но, по крайней мере, ты сможешь узнать, чего именно ожидать от противника, вооруженного тем или иным оружием.
– Что ж, это тоже неплохо.
– Начнем.
Егор помог мне надеть учебный доспех с толстыми войлочными вставками, затем водрузил на мою голову пластиковый шлем со стеклом.
– Он выдержит удар? – обеспокоился я.
То, что мне по голове собираются бить развешанным здесь железом, совсем не радовало.
– Это не простая каска. Внутри шлем усилен титаном, стекло бронированное. Против настоящего булата такое изделие не устоит, но удар учебным мечом или булавой выдержит без труда. Да ты сам можешь убедиться.
Не успел я возразить, как Егор выхватил из груды железа шар на цепи и с размаху опустил его на мою голову.
Шлем загудел, моя голова тоже. Ощущения, скажу я вам, не самые приятные. Шлем, конечно, смягчает удар и равномерно распределяет нагрузку, но энергия удара не исчезает бесследно.
Это уже слишком! Сколько можно меня бить?! Я схватил первое, что попалось под руку, и бросился в атаку.
А под руку мне попался тяжелый двуручный меч, подходящий какому-нибудь тевтонскому рыцарю. Мастер не успел облачиться в доспехи, но я тоже был без них, когда он на меня напал в первый раз, да и сейчас он стукнул меня по голове без всякого предупреждения.
Широко размахнувшись, я обрушил железяку, весившую добрый десяток килограммов, на противника. Удар встретил пустоту. Мой меч пролетел по инерции дальше, чем требовалось, и в тот же миг цепь обвила мне руку, больно стиснув ее, несмотря на наручи.
«Ах так? Ну держись!»
Я выпустил меч, перехватил цепь второй рукой, со всей силы дернул ее к себе и чуть не получил в лоб рукоятью, к которой она была прикреплена.
Мастер отступил. Взмахнув цепью, я бросился следом за Егором, выкрикивая на ходу:
– Ну, держись, Макаренко доморощенный!
Минут пять я бегал за ним по залу, несмотря на то что зал был не слишком велик. Все это время мастер умудрялся увернуться от ударов рукояти.
Наконец я запыхался, остановился, поднял глаза и увидел, что мастер смеется.
– Все, сдаюсь. Загонял ты меня. – Егор поднял вверх руки, признавая поражение. – В мои годы уже не очень полезно так бегать.
Мой запал прошел, и я тоже рассмеялся в ответ.
– А сколько вам лет, мастер?
– Сорок пять. Только никому об этом не говори. – Егор подмигнул.
Интересно, кому я об этом могу рассказать?
– Хорошо, не буду. Но и вы в следующий раз предупреждайте, когда соберетесь бить меня железным шаром.
– Противник не станет тебя предупреждать, – сказал учитель, увидел, как я нахмурился, и добавил: – Ладно, предупрежу. А теперь, с твоего разрешения, я тоже надену доспехи, и мы проведем несколько учебных схваток. Я попробую продемонстрировать преимущества того или иного вида вооружения. Что выбираешь? Двуручник или короткий меч?
Я задумался. Двуручник я уже опробовал, у него слишком большая инерция, да и тяжел он.
– Попробую выбрать короткий меч.
– Выбирай.
Я вооружился легким мечом сантиметров семидесяти длиной (разумеется, тупым, схватка-то все-таки учебная). Мастер взял себе двуручник (тот самый, с которым я гонялся за ним по залу).
«Сейчас я покажу себя во всей красе. Двуручник, конечно, хорош, но воин с ним слишком неповоротлив».
Я намерен был использовать навыки, полученные в дзюдо. Осталось лишь дождаться широкого взмаха, чтобы грамотно использовать время (изменить направление удара двуручником не так-то просто и быстро).
Но Егор не собирался со всей дури махать мечом, он стоял и улыбался, наблюдая мою растерянность. Что ж, придется начать мне.
Я сделал шаг вперед. В тот же миг меч, на который опирался учитель, пришел в вертикальное положение, и его острие заставило меня остановиться. Я попробовал рубануть своим мечом по мечу Егора и почувствовал такую отдачу, что у меня загудели руки.
– Первая ошибка, – сказал учитель. – Твой меч более легок, скорее ты повредишь его, чем меч противника. Да и отбить более легким оружием более тяжелое непросто.
Я принялся кружить вокруг противника. Чтобы он не опустил меч на землю, время от времени я делал шаг вперед и наносил несильный удар по его мечу, лишь имитируя атаку.
– Неплохо, – прокомментировал мои действия Егор. – Если противник слаб, ты можешь его утомить. Но если он силен, кружить тебе понадобится очень долго.
– Но что же делать? Вы не атакуете!
Учитель опять улыбнулся:
– Противник тебе ничего не должен. Не должен он тебя и атаковать. Что будешь делать в таком случае?
– Так, может, это и не противник вовсе? Тогда предложу мировую и приглашу его выпить по кружечке пива.
– А из тебя выйдет толк! – Егор просто расплылся в улыбке. Судя по всему, он был очень веселым человеком. – Ну хорошо, допустим, противник не так миролюбив. Атакую.
Широкий взмах двуручника – это было именно то, чего я ожидал. Я припал к самой земле, пропуская меч над собой, и ринулся в атаку. Один длинный шаг должен был позволить мне сократить расстояние и провести атаку снизу. Но выпад моего меча встретил лишь воздух – Егор сделал шаг назад. Драгоценные секунды были потеряны, двуручник успел завершить свое движение, на повторный выпад у меня не осталось времени, меч наставника стукнул меня по шлему. Егор лишь обозначил удар и прокомментировал действия:
– Ты убит. Вообще-то, попытка была хороша. Если бы на моем месте был не слишком умелый мечник, она могла бы завершиться успешно. Урок номер два: не забывай, что противник тоже умеет двигаться, и оценивай уровень его мастерства.
– Получается, что у воина, вооруженного двуручником, все преимущества?
– Я бы так не сказал. Ты увидел сильные стороны длинного оружия, пришла пора оценить преимущества одноручного меча. Меняемся оружием.
«Что же такое собирается предпринять Егор, чтобы выиграть схватку?»
Я отдал свой короткий меч и получил в обмен двуручник.
– В принципе, твои мысли двигались в верном направлении. Преимущество воина, вооруженного легким мечом, в скорости и маневренности. Но правильную мысль ты не успел додумать до конца.
Егор несильно ударил по мечу, который я держал вертикально, как это делал он минуту назад. Меч дрогнул, он отклонился всего на сантиметр, но это был лишь первый удар.
Быстрые, но несильные удары сыпались один за другим с разных сторон. Каждый из них придавал лишь небольшой импульс моему оружию, но я не успевал восстановить его положение, как следовал новый удар с другой стороны. Очень скоро острие моего меча стало выписывать замысловатые кривые. Амплитуда их достигала нескольких десятков сантиметров. Я попробовал сделать шаг назад, мастер двинулся следом, не увеличивая и не сокращая расстояния между нами. После очередного несильного удара он описал острием своего меча в воздухе круг, заставляя мой меч двигаться следом. Когда двуручник отклонился почти на девяносто градусов, мастер сделал шаг вперед и ударил меня по руке. После чего поспешил разорвать дистанцию.
– Рука противника повреждена. Можно его добивать, если в этом есть необходимость.