сНазвал J алилео J алилея лохом. Обратите внимание на поведение своего сына.
Запись в дневнике
Немного теории для облегчения понимания. Самую малость. Знания эффективнее всего усваиваются в горизонтальной системе, когда и учитель, и ученик как бы на равных (это и есть схема репетиторства). Вдолбить знания тоже можно, но кпд, то есть коэффициент полезного действия, при вдалбливании все-таки весьма и весьма невысок. Нормальный педагог всегда умудряется действовать в горизонтальной системе, поэтому и успеваемость в его классах всегда велика.
Но повторю, что вышеупомянутые педагоги от бога встречаются редко. И из них нужно выжимать все, что можно только выжать — когда еще такого встретишь?
Как выглядит нормальный педагог?
Обычно. Очень и очень обычно. Встретишь на улице — не узнаешь.
Периодически во всех школах устраиваются образцово-показательные уроки. На них обычно звучит какая-нибудь подходящая по случаю музыка или вообще в углу класса стоит девочка и пилит на скрипке. Или слайды по доске скачут. Считается, что подобная подача материала до ужаса эффективна и современна.
Но все это не то. Показуха. Настоящий педагог может рассказывать на улице. Под бомбардировкой. В падающем самолете. Где угодно. Настоящему учителю нужно только одно — ученики.
И все.
| ПРИМЕР I
А
К сожалению, я почти не могу привести подобных примеров из своей школьной жизни. Хотя нет, могу. Могу вспомнить учительницу немецкого языка. Вроде бы она ничем особым и не выделялась, но язык она преподавала как-то так, что все три первых курса вуза по предмету «Немецкий язык» я без особого труда прошел еще на школьных запасах. И это при том, что даже домашних заданий моя любимая преподавательница почти не проверяла.
Макаренко Антон Семенович (1888–1939). В условиях разрухи после Гражданской войны создал интернаты для беспризорных детей, ставшие первым шагом к созданию новой модели трудового воспитания, благодаря реализации которой уровень подростковой преступности был резко снижен. Тысячи подростков были уведены с улиц и влились в нормальную жизнь.
Макаренко до конца жизни (умер от сердечного приступа) работал над совершенствованием своей педагогической теории.
Это и есть талант. Такие люди сохранились в школах и сегодня. Только мало. Днем, как говорится, с огнем…
Как воспитать у ученика ненависть к своему предмету и презрение к себе самому. Пять советов молодому педагогу.
1. Побольше диктуй. Идеальный вариант — диктовать по учебнику. Через пару диктовочных уроков даже самые махровые отличницы утратят всякую жажду знаний.
2. Почаще ошибайся. Ничто так не разочаровывает в предмете, как незнание предмета самим учителем.
3. Не проверяй домашние задания. Стоит их перестать проверять, и ученики мгновенно перестанут их делать.
4. Побольше панибратства. Позволяй ученикам здороваться с тобой за руку, кури с ними на крыльце, рассказывай анекдоты.
5. Проявляй сверхуважение к начальству. Сверх-сверхува-жение.
Зачем здесь приведены эти советы? Ну, хотя бы затем, что если вы увидите, как молодая учительница или учитель стараются им следовать — постарайтесь принять меры по защите себя от его происков. Учитесь самостоятельно.
ЭТО ИНТЕРЕСНО 1
Польский педагог Януш Корчак (1878–1942) посвятил жизнь воспитанию детей. Организовывал приюты, больницы, школы. Писал книги по педагогике. В 1942 году погиб вместе с двумястами своими воспитанниками в фашистском концлагере Треблинка. Хотя имел возможность спастись.
Каков поп, таков и приход.
^Народная мудрость
Глава 10
ФИЗРА И ФИЗКУЛЬТУРНИКИ
Работники батута и коня
Ъе.з разрешения учителя повесился на брусьях..
Запись в дневнике, сделанная учителем физкультуры
Физра стоит четвертым уроком, через урок после обеда. Народ равнодушно стекается к спортивному залу, Костыль к спортзалу не идет, Костыль идет в туалет. Пока еще есть время, надо кое-что проверить.
Костыль выжидает, слушает, не идет ли кто по коридору, но вроде все тихо. Тогда он ставит ногу на батарею и начинает проверять замки на зимних сапогах. Замки держат вроде бы крепко. Во всяком случае, не расстегиваются с первого рывка.
Это вселяет маленькую позорную надежду.
Дело в том, что Костыль смертельно боится физкультуры. Ненавидит ее всем существом, всей душой, всеми пятками. На физкультуре Костыль — объект насмешек. Он не то чтобы толст, нет, в классе есть ребята более толстые, он неуклюэк. Слаб (ручки тоненькие, как у девчонки), неловок, как-то смешон. Физуль-турник ТТ называет его Мешок на костылях. Отсюда, кстати, и кликуха — Костыль.
И, страдая тяжелой физкультуробоязнью, Костыль придумывал разнообразные способы от предмета своей нелюбви откашивания. В ход шли старые добрые объедания мороженым, фальшивые вывихи и растяжения, труднопроверяемая головная боль и имитация повышенного давления посредством выпивания большой кружки крепкого кофе.
Однако набор хитростей постепенно исчерпывался, на придумывание свежих у Костыля фантазии уже не хватало, а на прошлом уроке ТТ объявил, что скоро начнется период безжалостной сдачи зачетов.
С вечера Костыль надеялся, что случится чудо, ведь чудеса частенько случаются по ночам. Что земля разверзнется, и школа провалится в карстовую полость (ну, пусть не вся школа, пусть хотя бы то крыло, где спортзал). Что у Костыля резко поднимется температура, что обнаружится давно дремавшее хроническое заболевание, и он завалится в болезни на целые две недели… Что, в конце концов, прилетят инопланетяне и избавят его от этого бесконечного кошмара. Должны же они когда-нибудь прилететь?!
Но температура не поднималась, земная кора была отвратительно стабильна, а у маленьких зеленых человечков были свои неотложные заботы, до страдающего в районе Солнечной системы Костыля им не было дела.
Отчаявшись, Костыль прибегнул к радикальному средству. С утра он натянул самые старые свои зимние сапоги, а потом заклеил на них молнии мощным клеем. Язычки у замков снял плоскогубцами, чтобы вообще расстегнуть нельзя.
Отмазка была, конечно, гниловата. Это понимал сам Костыль, это понимали все остальные ученики. Но ничего лучшего он придумать не мог.
ТТ долго стоял над Костылем, раздумывал, сжимал правой рукой кольцо эспандера. Затем спросил змеиным голосом:
— Значит, заклинило, говоришь?
— Угу, — вздохнул Костыль, — заклинило…
— Сейчас поправим.
ТТ присел на скамейку напротив Костыля, схватил его за пятку. Костыль запоздало подумал, что надо было приклеить сапоги к ногам. ТТ мощным рывком растянул замок сначала на правой ноге, затем на левой. Все.
— Все, — сказал он, — иди, Мешок, разминайся. Сегодня сдаем прыжки.
Уже говорил, что книжку про школу стоило написать хотя бы из-за одной физкультуры. Посему в самой книжке физкультура заслуживает отдельной главы. Это не случайно. Поскольку физкультура — это не просто второстепенный урок в школьной программе, физкультура — это, не побоюсь сказать, культурное явление.
Объясняю, почему.
Физкультура фигурирует в большинстве кинематографиче-
ских и литературных произведений для детей. В фильмах и в книжках. Не математика, не иняз, а именно физкультура. Поскольку у главных героев таких произведений с физкультурой всегда нелады.
Обычно типовой главный герой выглядит так. Умный, благородный, мечтательный. И дохлый. Или, напротив, толстый.
Этакий милый плюшевый неудачник.
Ничего не умеет. В смысле «быстрее, выше, сильнее». А хочет быть ого-го! И вот каким-нибудь чудесным образом он этого «ого-го» добивается.
Заметьте — всегда чудесным — и никогда путем долгих изнурительных тренировок! То его заменяет робот-двойник, то он обнаруживает чудесное снадобье, а то просто становится оборотнем и рвет чемпионов по борьбе, как Тузик грелку. И все! Девочки в восхищении, у глупых качков отваливаются челюсти, а физрук предлагает записаться в секцию и обещает нехилые олимпийские перспективы.
Насколько я помню, всего лишь в одной детской книжке главный герой добивается своих физкульт-успехов длительными тренировками. Во всех остальных все по сплошному щучьему велению.
1$аш сын насьтал в глобус пшено, челл сорвал урок географии.
Запись в дневнике
Иногда, очень редко, герой, напротив, суперменист. Быстро бегает, подтягивается не то чтобы на двух руках, а на одной. Причем столько, сколько другие не подтягиваются на двух. Но, несмотря на все свои физкультурные доблести, супермены как-то сплошняком несчастливы.