Существуют игрушки, бросающие вызов стереотипам: например, конструкторы розового с блестками цвета у Lego и Geomag и наборы типа «Юный химик» для изготовления косметики и пены для ванн. Они пробуждают у девочек интерес к науке, что может повлиять в дальнейшем на выбор жизненного пути.
Имеет смысл также предлагать малышам игрушки, не связанные с гендерными стереотипами – самокат, кегли, кубики, – и наблюдать, как дети играют с ними и помогают ли они мальчикам и девочкам «играть на равных».
«Вставь пропущенное слово»
Рассказывайте ребенку сказку или стихотворение, которые он хорошо знает, пропуская некоторые слова. Например: «Шалтай-Болтай сидел на…» Пусть заполняет пропуски. Это прекрасная игра, помогающая скрасить долгую поездку, а заодно развивающая способность слушать.
Приготовление леденцов
Помогите ребенку заполнить свежевыжатым фруктовым соком формочки для замораживания леденцов. (Если делать это над раковиной, кухня останется чистой.) Поставьте формочки в морозилку и дождитесь, пока сок застынет. Ребенок узнает, что на морозе жидкость превращается в лед, разовьет зрительно-моторную координацию, разливая сок, и получит полезный десерт.
Выбираем игрушки
В этом возрасте влияние сверстников на ребенка минимально, и выбор игрушек почти полностью определяется родителями. Но дети уже сообщают о своих предпочтениях, и многие – особенно имеющие старших братьев или сестер – горят желанием иметь игрушки «для больших».
Родители склонны переоценивать здравомыслие ребенка и идти у него на поводу, покупая игрушки не по возрасту. Впрочем, дети этой возрастной группы очень сильно различаются способностью к взвешенному суждению, поэтому дать общие рекомендации трудно (за исключением соображений безопасности). Например, одни младшие дошкольники собирают сложные пазлы из 30 с лишним фрагментов, а другие, не имеющие достаточно опыта в этом деле, с трудом усваивают саму идею подбора фрагментов по цвету и их соединения и не могут сложить без помощи даже картинку, разрезанную на четыре части.
Выбирая игрушки своему ребенку, оценивайте его способности адекватно. Дайте ему возможность развиваться в собственном темпе. Слишком сложное задание лишит его веры в себя и приведет к разочарованию, а слишком простое быстро наскучит и не научит преодолевать трудности.
Самой важной сферой развития младших дошкольников считается социальная. Поэтому особенно полезны для них игрушки, стимулирующие взаимодействие между людьми и приучающие делиться, играть по очереди и общаться.
Игрушки на веревочке
Ребенок слишком недавно научился ходить, чтобы не наслаждаться возможностью таскать за собой игрушки, особенно если при движении они шумят или шлепают лапами. Подобные игрушки можно взять с собой куда угодно. «Прогуливая» в парке игрушечную утку, ребенок получит массу удовольствия, а также полезную физическую нагрузку и тренировку для мышц ног.
«Разложи по парам»
Для изучения цвета и формы очень полезны игрушки и игры на подбор пар – скажем, с открыванием и запоминанием карточек. Они увлекательны, способствуют закреплению знаний, а также учат решать проблемы и развивают настойчивость.
Игровые столы с водой и песком
Игровые столы-песочницы и водоемы развивают устойчивость корпуса, поскольку дети играют стоя и активно действуют руками. Хороши они также тем, что позволяют подключить к процессу игры вашего ребенка других детей. Каждый может играть самостоятельно, постепенно приучаясь делиться и объединяться. Игры с водой и песком прекрасно развивают мышцы рук и оттачивают мелкую моторику.
Простые пазлы
Собирание пазлов совершенствует зрительно-моторную координацию, поскольку приходится искать место для каждого фрагмента и поворачивать его, чтобы положить правильно. Когда ребенок поймет идею пазла, предлагайте ему картинки со все большим количеством деталей и учите мыслить логически: пусть ищет совпадения по цветам и выбирает подходящие фрагменты.
Конструкторы
Конструкторы бывают довольно сложными. Тем не менее поощряйте ребенка называть цвета деталей и пробовать что-нибудь собирать. Помогая строить башню с чередованием ярусов красных и синих кирпичиков, вы одновременно знакомите его с понятиями цвета, формы и равновесия. Вот и первые шаги в естественных науках на третьем году жизни!
Игрушки, изображающие любимых героев
У многих детей этого возраста есть любимая сказка или телепередача. Учитывайте эти предпочтения при выборе игрушек, но, приобретая его любимых героев, обращайте внимание на то, чтобы они должны сами по себе быть хорошими, качественными игрушками и привлекать не только популярностью персонажа.
Возможные трудности
«Мой ребенок продолжает закатывать истерики»
На определенном этапе развития все дети закатывают истерики. Но постепенно они учатся успокаиваться и управлять своими эмоциями, что очень важно. Двухлетки жаждут независимости и часто приходят в ярость из-за неспособности что-то понять или сделать. Истерики также могут свидетельствовать о потребности во внимании или об эмоциональной перегрузке.
Лучшее средство против любой истерики – предотвратить ее. Установите несколько четких правил и неизменно придерживайтесь их. Ребенок усвоит границы дозволенного, и причин впадать в ярость убавится. Истерика часто начинается в ответ на требование сделать что-то, что ребенку не нравится. Превратив задание в игру, зачастую удается добиться совершенно иного результата.
Вместо того чтобы приказывать «убрать за собой», подначьте малыша: «Давай-ка посмотрим, сколько игрушек ты успеешь сложить в ящик за полминутки?» Он сам захочет узнать, на что способен, и с энтузиазмом кинется прибираться. Точно так же можно предложить обуться на время, а не просто распорядиться: «Давай, обувайся».
Дети обожают сказки, особенно придуманные родителями. Воспользуйтесь этим, чтобы побудить ребенка делать то, что нужно. К примеру, если дочка отказывается чистить зубы перед сном, расскажите ей сказку о маленькой грязнуле. Посадите ее себе на колени и начинайте: «Жила-была одна девочка, звали ее Джессика, и она не хотела чистить зубы…» Проявите максимум изобретательности, и скоро ваша маленькая слушательница сама попросит почистить ей зубки – особенно когда вы доберетесь до финала, в котором зубы у Джессики стали совсем черными и зубная фея отказалась прилетать за ними.
Позитивное подкрепление и переключение внимания – прекрасные средства против истерик, но работают они, только если применить их до того, как истерика началась.
Итак, в идеале лучше предотвратить бурю. Но если время упущено, мягко отведите ребенка в сторонку, подальше от окружающих. Это главное, что нужно сделать, чтобы свести последствия к минимуму. Ребенок получит возможность успокоиться вдали от причины своего срыва, близость которой лишь затянула бы истерику.
Дети крайне восприимчивы к эмоциям взрослых. Оставайтесь спокойны, и ребенок поймет, что истерика не помогает. Постепенно он усвоит, что лучше вести себя по-другому.
Важно, чтобы после ссоры младший дошкольник помирился с теми, кого обидел, поскольку чаще всего обида наносится непреднамеренно и ребенок не осознает последствий своего поведения.
Обязательно урегулируйте все проблемы до следующей встречи ребенка с товарищами по играм. Он должен понять, почему вас огорчило его поведение, а вы – что именно его рассердило. Обсудите это простыми, доступными его пониманию словами и найдите первопричину истерики. Это предотвратит возможные рецидивы.
«Мой ребенок начал кусаться»
Когда один ребенок кусает другого, в нашем обществе это воспринимается как вопиющее проявление агрессии. Родители укушенного малыша чаще всего реагируют очень болезненно и боятся, что ранка воспалится. Если это происходит в детском саду, родители других воспитанников могут потребовать, чтобы кусаку исключили. Взрослые редко осознают, что отдельные вспышки такого рода нормальны в этом возрасте.
Обычно дети обнаруживают возможность кусаться случайно в возрасте около года, когда у них режутся зубы. Первыми чаще всего страдают родители, причем непреднамеренно, в игре. Если ребенок продолжает считать укусы игровым способом привлечь внимание, привычка закрепляется.
В дальнейшем он может кусаться, когда разозлится и захочет чего-то добиться от другого ребенка. Пока он плохо владеет речью, кусание может выступать примитивным актом коммуникации. И только в школьном возрасте это можно считать осознанным способом выплескивать гнев и запугивать окружающих.