Родное поселение Валерия Каменого располагалось в возвышающихся отрогах горы Таганай поросшие хвойным лесом и ветвистыми берёзами. Журчание горных ручьёв напаивало их живительной влагой. Из одного конца поселения открывались живописные виды гористых и лесистых ландшафтов, что белоснежной зимой, что зеленеющим сочным летом.
Их прекрасные и захватывающие неимоверной красотой светлых красок и световых разнообразных мазков мимолётных зрелищ будили в людях тайники добрых человеческих отношений.
С другого въезда в поселение просматривались непроходимые буераки, просторные долины с речными перекатами и светлеющими полянами, захватывающих дух и вызывающих не произвольный и сдержанный восторг растущей жизни.
Напитанный неимоверной красотой светлых красок и световых мазков мимолётными захватывающими зрелищами родимых мест своего поселения Валерий Каменый пытался их передать как учитель труда своим детям и ученикам.
Программные инструкции трудового обучения он стремился наполнить растущей жизнью. Учитель труда искал ростки растущей жизни в ребятах, стремясь их поддерживать. Иногда не мог к ним подобраться. Трагедию из этого не делал, но задумывался: почему программные инструкции трудового обучения правильной ориентации по своим заявленным педагогическим установкам не срабатывают, а дети, взрослея, начинают черстветь…
Очерствление детской/юношеской личности в трудовом обучении выражалось привитием пренебрежения к обычному повседневному труду как правильная норма толерантной демократической реальности. В толерантно-правешной реальности установочной жизнеторопной базировкой считались иллюзии мечты: заработать кучу денег и стать когда-нибудь неподкупным чиновником богатеем, т.е. олигархом. Тогда окружающих можно чем угодно шпынять, отрабатывать политтехнологии «запреты на профессии», «запреты на воспитание детей дома», «запреты на мнение, отрицающее носителей „голубой блевотины“» и т. д.
Соединение коллективного сознания рефлексов и рефлексий и коллективного сознания интеллекта производилось школой при помощи русских букв учебников на глянцевых площадках информационной текстуальности. Вытекающая из них нейролингвистическая ядовитость незаметно отравляющая не произвольный и сдержанный восторг растущей жизни юной личностью чиновниками образования и культурологии замечалась и поддерживалась… по умолчанию!
Из виртуальных текстов интернета учитель труда недавно узнал, что 32 страны мира с охватом населения 3,0 млрд. людей из 6,5 млрд. людей, проживающих на Земле – произвели за последние 15 лет легализацию браков гомосеков, педофилов, пидарасов и лесбиянок в качестве новой семейной формы – индивиды червивили, в т. ч. Израиль, США, Англия, Канада, Франция и д. р. Время расцветало 2010 годом.
Куда скатываются миры Дуата евро людей по буквам 19 евроалфавитов Западноевропейской цивилизации и Цивилизации эмигрантов на американском северном континенте? Было понятно и не понятно на обыденном уровне жизни простых людей. Духовнические и политические круги этих цивилизаций, включая христианские церкви разных конфессий и толков тому не препятствовали: во имя отца, сына и святага духа. На, то, воля божия не поясняли попы, что возглас идёт… от какого-то пришельца бога во христе не любящего употребление людьми Слова [ВСЕВЫШНИЙ Свет], потому, что в его мирах Дуата царил водянистый сумрак… в повседневности…
Учителю труда заброшенной средней школы на одном из холмов кряжистого могутного хребта Таганая становилось не по себе. И, даже боязно и страшно от подкрадывающихся аналогий совпадения явных реальностей жизни ритуальных убийственных сюжетов.
Сравнивая читаемые сюжеты в интернете учитель труда увидел, что в отличие от христианских стран исламо-мусульманские страны отказывались участвовать в легализации не угодных браков Вседержителю РОДЪУ, богу Аллаху.
Получалось в мысленных аналогиях сюжетов, что исламо-мусульманская общность как складываемая обновлённая цивилизация [исламское государство] выходила на остриё столкновения с христианским сообществом стран и народов и племён. Они терпели одеваемые «голубые ожерелья» изготавливаемые в сумерках Европы гермофродитными пришельцами Миров Дуата в шоколадном очке задниц гомосеков и др. ублюдочных очарованных светом тьмы так называемых секс-меньшинств.
Космическое зазеркалье Абсолюта притаившееся в нулевых и сенсорных буквенных пластах евроалфавитов и славянской кириллицы, украинского языка и др. в свете одной дорожки горения времени готовилось к информационному захвату землян в конкретных фактах и событиях. Валерий Каменый этот невидимый и не звучный топоток космогонического зазеркалья Абсолюта и слышал и видел. Такие природные дары яснослышания и ясновидения в нём появились после пройденной отметки в сорок [40] лет… сороков.
По поводу своих появившихся необычных даров в его личности учитель труда своим приятелям выговаривал, сидя на таёжной полянке у костра:
– «Меня призвал РОДЪ в Световой дивизион и выдал универсальный инструмент для узнавания зачарованных реальностей коллективных сознаний, по другому – находить очарованных световой тьмой текущей откуда-то, что и не подумаешь откуда. Никто этого феномена в феноменологии духа разгадать не смог и не может.
Но, вот мне указали свыше на одну книгу «Современный русский ведический алфавит» – какого-то профессора геополитики. Он является её автором, и читая эту научную книгу учебное пособие меня осенила мысль о том, что профессор Свиридов приоткрыл скрижали глобалисткого мистического события. А именно – очарование световой тьмой, как зачаровываются индивидуальные сознания интеллекта, ума… людей. И, они начинают приветствовать в 21-ом веке человека-паука, его тени, маски и образы.
По другому легированные морды [чёрного человека] предстают перед нами сегодня в 2015 году в модернизации легитимно. Они не боятся, в евроцивилизации, американской цивилизации, что их будут выталкивать из общества… Они знают, что прикрыты упырями-людьми «голубой блевотины». Эта толерантная ситуация демократии раскинула и раскидывает усы ядовитых цветков жизни в нашей стране: от детских садиков до университетов, от интернета до домовых дворов под присмотром президента Пидоса.
Добропорядочные граждане запутаны кремлёвской стоп-пропагандой мыслемифов толерантного чёрного человека. Когда, им говорю, что президент – это гомик правящий нами. Граждане пожимают плечами и отвечают: «Ну и, что из этого? Нас это не задевает сегодня. Да, и откуда ты знаешь достоверность сведений? Кто тебе скажет? Стопорись потихоньку, и жив останешься!».
Эти стопорящие настроения захватившие некоторую активную часть общества им навязывалось остальным участникам общества. Это раздражало учителя руда. Требовалась смена и замена стопорящих настроений страховидности жизни царящих в коллективных сознаниях.
Сады, огороды, дачи, арендное жильё в наём – эти атрибуты личной собственности отобрать у всех сразу невозможно. Это уже получится конфискация и национализация. Но носители стопорящих настроений страховидности оставались на местах. Это хорошо усвоил учитель труда. Сам будучи владельцем просторного подворья с горным ручьём, протекавшим на краю усадьбы, и вместительной рубленной бани поставленной на бережку ручья нёсшего воду чистого хрусталя.
Эти страховидные настроения отражают коллективные сознания инстинктов самосохранения и их рефлексов и рефлексий или просто боязнь жизни? Учитель труда не смог этого понять, по лекционным рассказам педагогов институтов повышения квалификации, по текстовым выводам рекомендованных учебников и учебных пособий, монографий.
Учитель труда пытался соскочить с одной дорожки горения времени утягивающей его в пещерности и пустоты ночных кошмаров. По утрам от них просыпаясь он чувствовал себя опустошённым, чем-то ужаленным, чуть не утратившим близкие цели жизни: своё имя, жену, детей и своё просторное подворье.
Не верилось, что такое может произойти наяву…
Соскоки с одной дорожки горения времени педагогической информации практикуемые учителем труда получались непродолжительными. И они не закреплялись в четырёх дорожках горения времени, присутствующих в ритмотектонике Русской Азбуки русских букв, но учитель труда в этих даваемых свыше урывках сияющего горения времени уже мог различать ужасающую безграмотность у своих коллег – квалификационных профильных учителей.
Умение различения ритмочастот жизни присущих тому или иному психологическому и семантическому уровням коллективного сознания учитель труда по мере штудирования славной книги «Современный русский ведический алфавит» славного профессора – автора книги. В себе он шептал: «ОБЕРЕГАЙ его РОДЪ – Вседержитель! Он поворачивает лингвориторические просторы евразийских земель и всего мира дуатного к РОДЪУ. На всю длину 3-его тысячелетия».