Читать интересную книгу Медико-социальные проблемы воспитания подростков. Монография - В. Кучма

6. Безруких М.М., Сонькин В.Д., Фарбер Д.А. Возрастная физиология. М.: Издательский центр «Академия», 2002.

7. Тромбах С.М. О критериях оценки состояния здоровья детей и подростков. Вестник АМН СССР, 1981, 1, 29–34.

8. Крылов Д.Н. Критические периоды формирования личности. В сб. «Здоровье, развитие, личность» / Под ред. Г.Н.Сердюковской, Д.Н.Крылова, У.Кляйнпетер. М.: Медицина, 1990, с. 210–221.

9. Кучма В.Р, Сухарева Л.М., Шубочкина Е.И., Рапопорт И.К. и др. Гигиенические и медико-социальные проблемы профессионального образования подростков на современном этапе. // Вестник Санкт-Петербургской медицинской академии им. И.И. Мечникова, 2003, № 4, 42–45.

10. Матвеев Е.В, Надеждин Д.С. Компьютерный комплекс для психофизиологических исследований «Психомат». Медицинская техника, № 2, М.: Медицина, 1991 г.

11. Матвеев Е.В., Надеждин Д.С., Вишняков А.И., Зуев Л.Н. «Ритмо-Мнемо-Бина-тест» – семейство микропроцессорных аппаратов для исследования высшей нервной деятельности человека. Медицинская техника, № 2, М.: Медицина, 1991 г.

12. Матвеева О.А., Львова Е.А. Влияние индивидуально-психологических особенностей подростков на успешность адаптации при переходе из средней школы в старшую. Школа здоровья, № 2, 2005, с. 26–39.

13. Надеждин Д.С. Современные методические подходы к изучению функционального состояния ЦНС у детей и подростков. Материалы международного конгресса «Здоровье, обучение, воспитание детей и молодежи в XXI веке» 12–14 мая 2004 года. ГУ НЦЗД РАМН, М., 2004.

14. Надеждин Д.С., Сахаров В.Г., Гончарова Г.А., Квасов Г.И., Гринина М.А. Способ бланково-компьютерных психологических и психогигиенических исследований. Патент на изобретение RU 2 489 962 Cl А61В 5/00, 18.05.2012.

15. Онищенко Г.Г., Баранов А.А., Кучма В.Р. Безопасное будущее детей России. Научно-методические основы подготовки плана действий в области окружающей среды и здоровья наших детей. М., 2004.

16. Рапопорт И.К., Бирюкова Е.Г. Заболеваемость и проблемы медицинского обеспечения учащихся профессиональных училищ // Гигиена и санитария. – 2009. – № 2. – С. 52–55.

17. Сердюковская Г.Н. Медико-психологические аспекты средовой дезадаптации детей и подростков и охрана их психического здоровья. // Сб. «Проблемы социальной дезадаптации детей и подростков и принципы ее профилактики». М., 1993, 3-11.

18. Судаков К.В. Общая теория функциональных систем. М., «Медицина», 1984.

19. Сухарева Л.М., Баранов А.А., Кучма В.Р. и др. Медико-биологические и психосоциальные аспекты адаптации выпускников основной школы к современным условиям жизнедеятельности. Актуальные проблемы педиатрии. Научная конференция. М., 3 июня 2003 г.

Глава 4

Особенности социализации современных подростков

Успешность реализации государственной программы патриотического воспитания зависит от того, в какой степени подрастающее поколение примет ее в систему своих ценностных ориентаций. Поэтому для обеспечения эффективности патриотического воспитания необходимо учитывать особенности социализации современных подростков, своеобразие этого процесса в конкретных социальных группах, существующие в подростковой среде поведенческие установки.

Сегодня правомерно рассматривать позитивную социализацию подрастающего поколения как один из важнейших факторов преодоления духовного, а, в конечном счете, и экономического кризиса в России.

Любое общество проектирует свое будущее через воспитание. Во все века оно было своеобразным механизмом, благодаря которому подрастающие поколения включались в уже существующую общность, становились носителями определенного образа жизни, вслед за старшими поколениями поддерживали и сохраняли передаваемые традиции и нормы жизни. Современная общественная ситуация характеризуется разрушенными связями между поколениями: отчуждение в семье, школе, неоформленные общественные, культурные, а теперь уже и производственные ценности си].

На рубеже тысячелетий для России как многонационального государства чрезвычайно важной становится деятельность, направленная на поиск объединяющей идеи, способной консолидировать нацию, содействующей сопряжению разнородных интересов различных слоев общества.

В современных условиях патриотизм благодаря своему нравственному содержанию может выступать важным фактором консолидации и согласования интересов различных социальных групп и движений, единения общественной и государственной системы.

Патриотизм представляет собой своего рода фундамент общественного и государственного здания, опору его жизнеспособности и необходимого условия эффективного функционирования всей системы социальных и государственных институтов в целом.

Истинный патриотизм предполагает формирование и развитие целого комплекса позитивных качеств личности, в основе которого лежат духовная, нравственная и культурная составляющие.

Серьезная роль в процессе становления личности молодого гражданина как патриота своей страны принадлежит органам образования, органам по делам молодежи, различным общественным молодежным формированиям. Развитие гражданственности и патриотизма российской молодежи является одним из приоритетных направлений государственной молодежной политики [19]. В связи с этим актуальной проблемой является изучение особенностей процесса социализации подростков в изменившихся социально-экономических условиях и профилактика ее нарушений. Вместе с тем проблемы социализации современных подростков тесно переплетаются с проблемами формирования психического здоровья юношей и девушек в современных условиях.

Данные ретроспективных клинико-эпидемиологических исследований, проводимых в НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков Научного центра здоровья детей с 80-х годов XX столетия до начала второго десятилетия XXI века, свидетельствуют о неуклонном росте распространенности пограничных психических расстройств различной степени выраженности и девиаций (отклонений) поведения у подростков. В частности, отмечается резкое возрастание различных форм зависимостей (от алкогольной до информационной), агрессии, суицидальной активности, расстройств, обусловленных формирующимся половым влечением, невротических нарушений, связанных с интеллектуальными перегрузками. Следует отметить, что лица с патохарактерологическими расстройствами и акцентуациями характера истероидного, возбудимого, эпилептоидного и неустойчивого типов обнаруживают выраженные затруднения в процессе их социализации.

Зачастую сильно выраженные подростковые реакции эмансипации и группирования со сверстниками достигают степени нонконформизма, а господствующая в неформальных микрогруппах «автономная мораль» вступает в серьёзные противоречия с доминирующими, общественно одобряемыми ценностями. У подростков этой группы в иерархии мотивов поведения доминируют эгоцентрические тенденции, а приоритеты общественных интересов (служение Родине, защита отечества, трудовая деятельность, социальная востребованность и пр.) занимают подчинённое положение или активно отрицаются. Учитывая данные обстоятельства, проблема патриотического воспитания в данной подростковой группе носит комплексный, междисциплинарный характер и требует усилий не только педагогов и возрастных психологов, но и медиков – подростковых психотерапевтов, наркологов, а при необходимости – психиатров. Ведущая роль в данных случаях может принадлежать медико-психолого-педагогическим комиссиям и консультациям и, безусловно, требует разработки и внедрения комплексных программ первичной и вторичной психопрофилактики, направленных на гармоничную социализацию формирующейся личности в рамках патриотического воспитания [23].

Изменившиеся социально-экономические условия вызвали существенные преобразования социальных стереотипов и ценностных ориентаций общества (перенесение приоритетов на личные достижения, в первую очередь материальных ценностей, конкурентные отношения, падение отечественного престижа и авторитета и акцент на превосходство западных технологий, культуры и образа жизни). В свою очередь эти процессы влияют на личностное самоопределение современных подростков, отражаясь в ухудшении здоровья, школьных проблемах, правонарушениях. Это диктует необходимость анализа процесса адаптации, и в том числе ценностных ориентаций современных подростков.

На какие же ценности ориентируются сегодняшние подростки? Имеют ли под собой основание распространенные отрицательные стереотипы? Многие считают, что подростки все больше ценят собственные интересы (Conger, 2010). В частности, имеются документальные свидетельства того, что финансовые, а не нравственные вопросы больше всего волнуют учащихся средних и высших учебных заведений. Так, нынешние старшеклассники и студенты в меньшей степени, чем их предшественники, осуждают эгоистичные действия, особенно если они направлены на достижение материальной выгоды. Это положение подтверждается результатами одного из исследований (Bovasso, Jacobs, Rettig, 2011). Было установлено, что начиная с 90-х годов юноши и девушки все меньше и меньше осуждают эгоизм и обман. Эта тенденция отражает и возросшую меркантильность молодежи 2000-х. Не исключено, что на нее оказало сильное влияние большое количество проявлений коррупции в политике и бизнесе и те материальные трудности, с которыми молодым людям приходится сталкиваться. Все это могло привести к терпимости по отношению к обману ради денег, к эгоистичному и безответственному поведению.