Информация нижней строки меню касается параметров звукового файла: моно или стерео звук, длину звукового фрагмента в мс, положение курсоров на временной оси (поскольку в данном случае выделен весь файл, то положение курсоров соответствует началу и концу файла).
Рис. 12. Осциллограмма русского гласного [а]
Осциллограмма показывает периоды колебаний. В данном случае как в верхнем (большом) окне, так и в нижнем (маленьком) окне показана осциллограмма всего звукового фрагмента целиком. Если вы хотите рассмотреть форму колебаний более подробно, вы можете увеличить масштаб, нажимая клавишу In (увеличить) во второй строке меню до тех пор, пока масштаб не будет вас удовлетворять. При этом в нижнем окне появляется рамка, показывающая положение фрагмента верхнего окна на осциллограмме всего фрагмента звучания. Перемещать рамку можно с помощью нижнего механизма прокрутки.
Например, на рисунке внизу вы можете видеть увеличенные периоды колебания ударного гласного [a].
Для прослушивания звукового фрагмента полностью выделите его, для чего щелкните мышью по клавише Sel All (выделить все). Осциллограмма должна оказаться на синем фоне (обыкновенно при открытии файла он уже весь выделен). После этого нажмите зеленую клавишу Play (играть). Вы должны услышать слово «мясо» целиком.
Рис. 13. Окно с выделенным участком со слогом мя
Перемещая мышью курсор по осциллограмме (курсоры изначально находятся у левого и правого краев окна), вы можете прослушать разные фрагменты слова и определить, какие участки осциллограммы соответствуют каким звукам в слове. Помните, что воспроизводится тот участок звука, который находится на синем фоне. Например, выше (см. рис. 11) помещено изображение окна, в котором курсор находится между слогами мя и со, при этом выделен участок со слогом мя, и именно он и будет воспроизводиться при проигрывании. Если вы выделите другую часть осциллограммы, то воспроизводиться будет слог со.
Если вы хотите вырезать из файла сегмент меньшего размера (например, соответствующий ударному гласному [a]), установите левый курсор на начало того сегмента, который вы хотите вырезать, а правый – на конец.
Рис. 14. Окно с выделенным участком с гласным а
Теперь вы можете прослушать звук [a] отдельно, нажав на зеленую стрелку Play (играть). (Отдельно он будет звучать очень неестественно.) Время звучания этого звука указано на нижней строке меню: он начинается на отметке 0.043 с и заканчивается на отметке 0.121 с, время звучания указано в скобках – 0.078 с, т. е. 78 мс.
Для того чтобы его вырезать из этого файла, нажмите кнопку Edit (редактировать) в первой строке меню и выберите Cut (вырезать). После этого у вас выделенный кусок пропадет из общей осциллограммы и при воспроизведении вы должны услышать звукосочетание [мто].
Рис. 15. Окно с ударным гласным а
Вырезанный отрезок (гласный [a]) сейчас находится в буфере обмена. Вы можете вставить его в любое место данного файла, а можете сохранить как отдельный файл и работать дальше уже с этим файлом. Для этого можно открыть новое окно (нажать кнопку New на второй строке меню) и вставить файл в новое окно, нажав на кнопку Past (вставить). Теперь у вас должно быть два окна – старое и новое. А можно просто нажать кнопку
Repl (заменить), и в окне появиться осциллограмма гласного [a]. Старое окно при этом пропадет. Чтобы сохранить этот файл, нажмите File (файл), выберите Save as (сохранить как) и запишите новое имя файла, например A-stresed (А-ударное).
Осциллограмму данного гласного отдельно, вне контекста, можно видеть на рис. 15. Далее вы можете работать уже с отдельным звуком.
Задание 1. Найди сайт www.goldwave.com и ознакомьтесь с демонстрационной версией программы.
Задание 2. На сайте филологического факультета МГУ откройте учебник «Русская фонетика» (www.philol.msu.ru/rus/). В разделе, посвященном описанию акустических характеристик звуков речи, найдите определение терминов: частота, спектр, форманта, длительность. Ответьте письменно на вопросы:
Какая из акустических характеристик является основной?
Из каких компонентов она складывается?
Рекомендуемое домашнее заданиеПрослушать любой из звуковых файлов, доступных в Интернете. Охарактеризовать интерактивные диктанты как типы звуковых файлов.
Глава III.
Интернет-ресурсы по русскому языку
Характеристика основных сайтов и порталов, предназначенных для среднего и высшего профессионального образования.
Типы интернет-ресурсов. Общая характеристика учебников и тренажеров. Различия обучающих и тестирующих программ. Сфера применения тестов; аспекты языковой компетенции, проверяемые тестированием по русскому языку
Портал www.auditorium.ru/. Адресат портала, основные рубрики и способы работы с представленной информацией.
Портал www.gramota.ru/. Возможности портала, приемы и способы работы.
Проект «Вавилонская башня». Источники и свободные программы обработки текстов.
Основные сетевые библиотеки. Поиск информации и ее хранение.
Виртуальная лексикография: словари в Интернете. Общая характеристика. Типы словарей. Достоинства компьютерных словарей и способы работы с ними.
Вербальные ассоциации и ассоциативные ресурсы сети.
Программы обработки текстов и речевых сигналов.
Первый урок
Тема: Сеть Интернет как информационно-коммуникационная технология. Основные сервисы глобальной сети Интернет. Компьютерные сети
Цель в предметной области: систематизация представлений об интернет-источниках.
Цель в формировании информационно-коммуникационной компетенции: формирование некоторых навыков поиска в сети.
Задачи:
1. Систематизировать знания основных характеристик Интернета.
2. Выяснить принципы работы глобальной сети.
3. Определить ключевые понятия.
Формы: лекция с обсуждением.
Приемы реализации задач:
1. Обсуждение ключевых понятий в процессе презентации.
2. Индивидуальные задания по подготовке презентаций по истории возникновения Интернета.
3. Обсуждение определений и запись их в словарик.
Материалы для урока
Одним из наиболее ярких и характерных явлений конца XX в. стало развитие и внедрение Интернета во все аспекты жизнедеятельности современного общества.
Ни для кого не секрет, что Интернет – это компьютерная сеть, обеспечивающая гибкие технологии распространения научной информации и поддержку коллективной работы специалистов, занимающихся прикладными исследованиями. Мировое научное сообщество быстро осознало полезность и важность использования интернет-технологий, и уже к середине 80-х годов Интернет становится международной научной сетью.
История сети ИнтернетПроизведения Т.С. Элиота и Р. Фроста, «Игра в классики» Х. Кортасара и «Бледный огонь» Владимира Набокова представляют собой попытки использования в литературе то, что легко можно определить как гипертекст в бумажной среде. Милорад Павич, популярный ныне писатель, может считаться родоначальником целой формации гипертекстовой литературы: не один труд литературоведов посвящен исследованию хитросплетений его скрытых ссылок. Итак, идея об использовании чего-либо, подобного гипертексту, носилась в воздухе уже довольно давно. Мысль искала форму выражения, преодолевающую линейность речи, позволяющую реализовать варианты смысла в одном речевом акте.
Ранние эксперименты по передаче и приему информации с помощью компьютеров начались еще в 50-х годах и носили лабораторный характер. В 1960-е годы, после Карибского кризиса, фирма RAND Corporation в Соединенных Штатах впервые предложила создать децентрализованную компьютерную сеть, покрывающую всю страну. Проект включал в себя объединение военных, научных и образовательных учреждений в сеть, которая могла бы сохранить работоспособность в условиях ядерной атаки. Это был ответ США на запуск 4 октября 1957 г. Советским Союзом первого искусственного спутника Земли. Основной идеей проекта была децентрализация управления и подчинения, чтобы выход из строя одного или нескольких сегментов не привел бы ее к коллапсу. Это требование дает ключ к пониманию принципов построения и структуры Интернета.
Поводом для создания глобальной компьютерной сети стала разработка Пентагоном глобальной системы раннего оповещения о пусках ракет. Центр управления пусками был введен в действие в 1964 г., и, собственно, с этого времени можно говорить о работе первой глобальной компьютерной сети, хотя и ведомственной. С середины 60-х годов к ней стали подключаться авиационные, метеорологические и другие военные и гражданские службы.