У ленивого Федорки всегда отговорки (5–6 лет)
Воспитатель вспоминает с детьми правила, которые существуют в каждой семье: быть внимательными друг к другу, помогать родным, заботиться о них, выполнять просьбы старших.
– Помогаете ли вы старшим? В каких семейных делах вы принимаете участие?
– А теперь послушайте рассказ об одной девочке и подумайте, бываете ли вы иногда похожи на нее? (Г. Браиловская «Ушки-неслушки»).
...
Пришел папа с работы, просит дочку:
– Дай мне, пожалуйста, тапочки, Анюта!
– А я не слышу, – отвечает Анюта, – у меня ушки-неслушки.
– Анюта, – зовет из кухни мама, – отнеси, пожалуйста, хлебницу на стол, дочка!
– А я не слышу, – отвечает Анюта, – у меня ушки-неслушки.
– Куда же это я свои очки дела? Не поищешь, Анюточка, – просит бабушка.
– А я не слышу, – отвечает Анюта, – у меня ушки-неслушки.
Отложил дедушка газету, вздохнул.
– Ведь вот, – говорит, – досада! А я собрался спросить, что тебе на праздник подарить – большую куклу или заводную машинку? Или книжку?
– Куклу, куклу! – обрадовалась Анюта.
– Ой, что-то ничего не слышу. Уши точно ватой вдруг заложило. Не слышу ничего.
– Что было дальше? Придумайте продолжение рассказа.
– Почему Анюта не слышала обращений папы, мамы и бабушки?
– Почему Анюта услышала слова дедушки?
– Почему дедушка не захотел услышать Анюту? (Она обманула всех. Она не захотела помочь родным.)
– Как вы назовете девочку, которая не хочет помогать своим родным, да еще делает вид, что не слышит их просьб? (Обманщица, ленивая, невежливая.)
– Правильно ли поступил дедушка, когда тоже не услышал просьбу внучки?
– Объясните пословицу «У ленивого Федорки всегда отговорки».
– Подходит ли эта пословица к истории про Анюту?
Кем быть (5–6 лет)
В процессе беседы воспитатель знакомит детей с различными профессиями.
Воспитатель предлагает детям послушать отрывок из стихотворения С. Михалкова «А что у вас?». При чтении педагог делает паузу там, где называется какая-либо профессия, и просит дошкольников повторить ее название:
<…> Наша мама
Отправляется в полет,
Потому что наша мама
Называется – пилот!
С лесенки ответил Вова:
– Мама – летчик?
Что ж такого?
Вот у Коли, например,
Мама – милиционер!
А у Толи и у Веры
Обе мамы – инженеры!
А у Левы мама – повар!
Мама-летчик?
Что ж такого!
– Всех важней, – сказала Ната, —
Мама – вагоновожатый. <…>
И спросила Нина тихо:
– Разве плохо быть портнихой?
Кто трусы ребятам шьет?
Ну конечно, не пилот.
Летчик водит самолеты —
Это очень хорошо!
Повар делает компоты —
Это тоже хорошо.
Доктор лечит нас от кори,
Есть учительница в школе.
Мамы разные нужны,
Мамы всякие важны.
– Назовите еще раз профессии, о которых шла речь в стихотворении.
– А кем работают ваши родители?
– Какая из названных в стихотворении профессий вам нравится?
– Кем бы вы хотели стать? Нарисуйте.
Затем воспитатель организует игры, связанные с разными профессиями. (В игре можно объединить несколько профессий: шоферы возят строительные материалы строителям, повара готовят пищу строителям и т. д.)
Без труда не будет и плода (6–7 лет)
В процессе беседы педагог помогает детям понять смысл пословицы «Без труда не будет и плода» (только труд помогает добиться желаемого).
Воспитатель читает украинскую сказку «Колосок».
...
Жили-были два мышонка, Круть и Верть, да петушок Голосистое горлышко. Мышата только и знали, что пели да плясали, крутились да вертелись. А петушок чуть свет поднимался, сперва всех песней будил, а потом принимался за работу.
Вот однажды подметал петушок двор и видит на земле пшеничный колосок.
– Круть, Верть, – позвал петушок, – глядите, что я нашел!
Прибежали мышата и говорят:
– Нужно его обмолотить.
– А кто будет молотить? – спросил петушок.
– Только не я! – закричал один.
– Только не я! – закричал другой.
– Ладно, – сказал петушок, – я обмолочу.
И принялся за работу.
А мышата стали играть в лапту.
Кончил петушок молотить и крикнул:
– Эй, Круть, эй, Верть, глядите, сколько я зерна намолотил!
Прибежали мышата и запищали в один голос:
– Теперь нужно зерно на мельницу нести, муки намолоть!
– А кто понесет? – спросил петушок.
– Только не я! – закричал Круть.
– Только не я! – закричал Верть.
– Ладно, – сказал петушок, – я снесу зерно на мельницу. Взвалил себе на плечи мешок и пошел. А мышата тем временем затеяли чехарду. Друг через друга прыгают, веселятся.
Вернулся петушок с мельницы, опять зовет мышат:
– Сюда, Круть, сюда, Верть! Я муку принес.
Прибежали мышата, смотрят, не нахвалятся:
– Ай да петушок! Ай да молодец! Теперь нужно тесто замесить да пироги печь.
– Кто будет месить? – спросил петушок. А мышата опять за свое:
– Только не я! – запищал Круть.
– Только не я! – запищал Верть.
Подумал, подумал петушок и говорит:
– Видно, мне придется.
Замесил он тесто, натаскал дров, затопил печь. А как печь истопилась, посадил в нее пироги. Мышата тоже времени не теряют: песни поют, пляшут. Испеклись пироги, петушок их вынул, выложил на стол, а мышата тут как тут. И звать их не пришлось.
– Ох, и проголодался я! – пищит Круть.
– Ох, и есть хочется! – пищит Верть.
И за стол сели. А петушок им говорит:
– Подождите, подождите! Вы мне сперва скажите, кто нашел колосок?
– Ты нашел! – громко закричали мышата.
– А кто колосок обмолотил? – снова спросил петушок.
– Ты обмолотил! – потише сказали оба.
– А кто зерно на мельницу носил?
– Тоже ты, – совсем тихо ответили Круть и Верть.
– А тесто кто месил? Дрова носил? Печь топил? Пироги кто пек?
– Все ты. Все ты, – чуть слышно пропищали мышата.
– А вы что делали?
Что сказать в ответ? И сказать нечего. Стали Круть и Верть вылезать из-за стола, а петушок их не удерживает. Не за что таких лодырей и лентяев пирогами угощать.
– Понравились ли вам мышата Круть и Верть?
– Похожи ли они на петушка Голосистое горлышко?
– Что сделал петушок, чтобы испечь пироги? (Обмолотил колосок, намолол муку, замесил тесто.)
– Что отвечали мышата, когда петушок предлагал им обмолотить колосок, намолоть муку, замесить тесто? (Только не я.)
– Как вели себя мышата, когда петушок поставил пироги на стол?
– Что сказал петушок, когда увидел мышат, севших за стол, чтобы отведать пирога?
– Прав ли был петушок? Почему?
– Что почувствовали мышата, когда петушок спросил их о том, что они сделали, чтобы испечь пироги? (Стыд.)
– Как можно назвать мышат? (Лодыри, лентяи, бездельники.)
– Как можно назвать петушка, который честно работал? (Трудолюбивый, работящий.)
– Какие пословицы можно отнести к мышатам, а какие – к петушку: «Кто не работает, тот не ест», «Без труда не будет и плода», «Труд человека кормит, а лень портит».
Воспитатель предлагает детям сделать инсценировки по следующим народным побасёнкам:
...
– Тит, иди молотить!
– Брюхо болит!
– Тит, иди щи хлебать!
– А где моя большая ложка?
– Ты что делаешь?
– Ничего.
– А что он делает?
– Да вот, мне помогать пришел.– Как можно назвать Тита и того, кто ничего не делает? (Лентяй, лодырь, бездельник.)
Кто не работает, тот не ест (6–7 дет)
В ходе беседы дети постигают смысл пословицы «Кто не работает, тот не ест».
Воспитатель читает детям сербскую сказку «Кто не работает, тот не ест».
...
У короля Матии была красавица дочь, но ленивая: никогда ничего не делала, да и не умела делать, а день-деньской сидела перед зеркалом и любовалась собой.
Пришла пора выдавать ее замуж. Король объявил: кто в три года научит его дочь работать, за того он ее и замуж выдаст. Время идет да идет, а за королевну никто не сватается. Послал король приближенных искать мужа для дочери. Поехали они в разные стороны. И вот встретился им как-то парень – пашет поле на восьми волах. Они тут же ему приказали идти к королю. Парень испугался, но делать нечего. Приходит он к королю, а тот ему и рассказал все по порядку. Согласился парень, обещал в три года научить девушку работать. Привел он королевну домой. Мать выбежала на встречу, дивится на прекрасную девушку.
На другой день парень взял плуг, запряг волов и поехал в поле, а матери сказал, чтобы не принуждала сноху работать. Вечером возвратился с работы, мать подала ужин. Сын спрашивает:
– Кто сегодня работал, мать?
– Я и ты, – отвечает она.
– Ну, кто работал, тот и есть может.
Не понравилось это королевской дочери, рассердилась она и голодная пошла спать. И на другой день все так же было.
На третий королевна и говорит свекрови: