Читать интересную книгу Библия хоккейного тренера - Джо Бертанья

Что касается игры, то профессионал не всегда определяется следованием правилам, которые закреплены в письменном виде. Несоблюдение неписанных правил или духа игры зачастую приводит к тому, что тренер теряет уважение со стороны своих коллег по тренерскому цеху. Продолжает ли тренер выпускать на лед ведущих исполнителей для игры в большинстве, когда преимущество в счете над оппонентом уже велико? Продолжает ли команда играть дисциплинированно, когда игру уже не спасти? Дает ли тренер указание своим игрокам атаковать соперника сзади, наносить удары коленом или вывести соперника из равновесия? Поощряет ли тренер грязные разговоры, демонстрируя, таким образом, свое неуважение к сопернику?

Во многих лигах разработаны четкие внутренние правила, которые касаются отношения к соперникам и к судьям на домашних аренах. В частности, положения подобных правил могут включать необходимость поддержания чистоты в раздевалках, создания качественной копии видеоматериалов и удовлетворения соответствующих потребностей гостевой команды. Мы несем ответственность за обеспечение первоклассного сервиса для судей, представителей СМИ и болельщиков.

Это лишь несколько примеров ситуаций, когда тренеры имеют возможность соблюдать свои обязательства и демонстрировать уважение к игре. Уровень профессионализма определяется нашими действиями. Если в своем стремлении принести пользу команде тренер ведет себя несоответствующим образом в какой-либо из указанных областей, это означает, что он не действует так, как того требует от него наша организация.

Ответственность тренера в отношении образовательного учреждения и студентов-спортсменов

Большинство членов AHCA закреплены за учреждением образования, на благо которого они работают и цели которого разделяют. Мы являемся не только тренерами, но также и педагогами. Одна из наших обязанностей заключается в том, чтобы наши подопечные отвечали за свои действия в образовательном учреждении как на ледовой площадке, так и за ее пределами. Низкий средний балл аттестата, плохая посещаемость, плохое поведение и несоответствующий процент студентов, оканчивающих образовательное учреждение, отражает работу тренера.

Мы должны придерживаться наших обязательств перед образовательным учреждением, чтобы наши спортсмены получали максимальную пользу от возможностей, предусмотренных образовательным процессом. У тренеров в кармане имеется мотивационный козырь – игровое время. Этот козырь можно использовать, когда спортсмен недостаточно прилежен в учебе. Спортсмены хотят играть, но тех, кто выходит на лед, выбирает тренер. Тренер, использующий данный козырь во благо спортсмена, является ответственным педагогом.

Действуя как профессионал, тренер должен убедиться в том, что игроки следуют правилам структурных подразделений в отношении собраний, совещаний, дедлайнов и т. д. Интересы учреждения образования должны быть превыше всего. У тренера должен быть определенный комплекс стандартных требований, которые должны быть четко и единообразно донесены до игроков и тренерского штаба. Данные стандарты указывают, о каких ситуациях необходимо немедленно докладывать должностным лицам университета как того требует политика факультета. Когда тренеру становится известно о случаях несоответствующего поведения, которое противоречит стандартам команды, от игроков, тренеров, выпускников или доброжелателей, необходимо срочно известить об этом соответствующих должностных лиц образовательного учреждения.

К студентам необходимо относиться как к собственным детям. Мы хотим, чтобы наши дети развивали идеалы и черты характера, которыми можно гордиться. Безопасность и благополучие наших детей и их друзей не должны ставиться под угрозу, и то же самое относится к безопасности и благополучию наших подопечных и их соперников. Когда наши дети ведут себя неправильно, или наши спортсмены демонстрируют неспортивное поведение, мы несем ответственность за то, чтобы подобное не повторялось. Если мы будем относиться к спортсменам также как к своим детям, у нас будет надежная основа, которая позволит нам действовать как профессионалам в отношениях с нашими спортсменами.

Ответственность тренера в отношении должностных лиц

Тренеры должны относиться к арбитрам, а также к представителям СМИ и вспомогательному персоналу с уважением, честностью и учтивостью. Все вышеуказанные лица служат игре, а не тренерам. Арбитр на площадке является залогом ответственности тренеров и игроков за собственные действия для того, чтобы игра шла по правилам. Роль СМИ состоит в освещении всех перипетий игры. Должностные лица, отвечающие за ситуацию за пределами площадки, обеспечивают общую безопасность и должный уровень проведения матча. Тренеры отвечают за уважительное отношение к указанным лицам в любое время.

Ответственность тренера в отношении связей с общественностью

Тренеры должны извлекать выгоду из возможностей, предоставляемых связями с общественностью, чтобы привлечь внимание к собственному образовательному учреждению, образовательному учреждению соперника и к игре как таковой. Тренеры зачастую упускают отличные возможности показать себя как профессионала и сделать сопернику комплимент за отличную игру или похвалить собственных игроков. Когда тренер выигрывает, ему очень просто придерживаться принципов профессионализма, которых от него ожидают окружающие. Но истинный профессионал познается в поражениях.

Личные характеристики профессионалов

Теперь, когда мы определили убеждения AHCA, предлагаю изучить иные аспекты тренерского мира, которые играют важную роль при оценке его работы. Когда речь идет о профессионализме, какие личные характеристики можно выделить?

Профессионал не ожидает, что ему будут платить за почасовую работу. На раннем этапе карьеры мне сказали: никогда не добавлять часов и не рассчитывать почасовую ставку, потому что я буду всегда разочарован. Нам платят за выполненную работу. Очень важно знать суть вашей работы и все ваши обязанности, которые настоящий профессионал должен исполнять.

Профессионал должен уметь доводить дело до конца и работать самостоятельно после того, как ему будет показано, как следует действовать. Как только человек усваивает правильную методику работы, и ему предоставляются все ресурсы для достижения успеха, такой человек может называть себя профессионалом, когда он выдает хороший результат с минимальным контролем. Например, ассистент главного тренера высокого уровня может вести проекты и руководить командой в роли главного тренера без особого контроля со стороны.

Еще одной определяющей характеристикой является то, что профессионал считает себя не боссом, а скорее диспетчером, который является частью команды. В наших отношениях с ассистентами, управляющими ассистентами, тренерами, менеджерами по экипировке команды, группами воспитанников и игроков мы должны рассматривать себя в качестве кормчего, ведущего корабль, а не начальника. В таком случае, к нам будут относиться как к лидеру-профессионалу, а не как к правомочному диктатору.

Как только приняты во внимание все точки зрения и знания, которые может предоставить организация, лидер должен принимать решения о том, кто играет, кого брать в команду, какие изменения необходимо внести в систему, какую экипировку заказывать, кто за что отвечает при выполнении программы и т. д. После принятия указанных решений, лидер берет на себя ответственность за все последующие вопросы и не перекладывает вину за ошибки на других.

Двумя еще более важными аспектами профессионализма являются конфиденциальность и доверие. Ассистент тренера должен уважать разговоры, которые происходят между ним и игроками, но при этом сохранять лояльность главному тренеру. Главный тренер должен поддерживать своего ассистента в отношении подбора игроков и отношений с членами команды. Главный тренер должен уважать конфиденциальность игроков в отношении ряда вопросов, таких как результаты учебы, травмы или употребление алкоголя. Управляющий ассистент должен понимать, что командные вопросы не должны обсуждаться с третьими лицами.

Как правило, конфиденциальность в составе команды и внутри университета никогда не должна нарушаться. Тем не менее, необходимо, чтобы тренерский штаб и команда знали требования положений всех стандартов и правил. Подобный тип коммуникаций должен быть абсолютно понятен каждому игроку и члену тренерского штаба, чтобы они знали, когда у тренера нет иного выбора, кроме как сообщить руководству о проступке.

Моральное и этическое поведение

Если профессионал дает слово, он обязан его сдержать. Таким образом, следует быть очень осторожными с тем, что вы говорите. Моральные принципы в спорте – это сложный вопрос с точки зрения подбора игроков. Например, проблемы появляются, когда студенту обещают позицию в команде, на которой он никогда не будет играть. Когда существует джентльменское соглашение, его условия следует соблюдать. Не нужно давать обещаний, которые не могут быть выполнены как со спортивной, так и с образовательной точек зрения. Тренеры не должны нарушать правила в разговоре с юниорами или просматривая игрока больше, чем позволено. Также, тренерам не следует участвовать в подрыве процесса подбора игроков конкурентами, распространяя слухи или вселяя сомнения в студентов ложной информацией.