Теория и практика спортивного собаководства
Краткое учебное пособие
Константин Витальевич Тихоньких
© Константин Витальевич Тихоньких, 2016
ISBN 978-5-4483-4825-9
Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero
От автора
Cведения, содержащиеся в предлагаемой книге, не являются «догмой» – они неоднократно публиковались в той или иной форме. Необходимость представленной работы заключается в том, чтобы отобрать информацию, которая пригодилась – бы, для начального обучения проводников – спортсменов и дрессировки их собак. При этом критерием отбора материала, для меня служил собственный опыт.
Лично мне эта информация облегчала период теоретической подготовки спортсменов – проводников, которую они получали одновременно с практической работой. Отдельные главы этого материала предоставлялись спортсменам, для общего понимания тренировочного процесса, соответственно сокращалось время на подготовительную работу. Для начинающих специалистов проработаны вопросы: формирования спортивного поведения собак и поводы (мотивации) для занятий спортом с собаками, отмечены временные градаций работы и сроки достижения результатов спортивной парой в собаководстве, аспекты психофизической нагрузки на собаку и проводника, режима тренировочных занятий и адаптации к ним.
Предложенный материал была опробован и проанализирован на практике с проводниками, инструкторами и тренерами Иркутска, Новосибирска, Перми, Москвы, совместной работой со специалистами по подготовке сборных команд города Комсомольска на Амуре, Республики Бурятии, Красноярского края, города Санкт – Петербурга, Вооруженных сил РФ, Российской железной дороги (РЖД), Министерства внутренних дел (МВД), Министерства по чрезвычайным ситуациям (МЧС).
23. 11.2016 г.Тихоньких К. В.
Основы поведения собак
Сравнивая настоящее положение собаководства у нас в стране с условиями и возможностями сорокалетней давности, можно с уверенностью сказать о коренном изменении отношения к собакам. В настоящее время российские любители познакомились с массой новых, незнакомых им ранее пород. Собака сегодня – это «солдат», «спортсмен», «психотерапевт» и многое другое.
Крупномасштабные войны перешли в локальные, массовые нападения людей друг на друга обещает стать катастрофой. Собаки все больше находят себе мирное занятие. Возникла необходимость узкой специализации для каждой породы. Городские условия перестали позволять держать особей, агрессивно настроенных на людей. Появились любители, которые стали отдавать предпочтение собакам, не имеющим по природе агрессии к человеку. Многообразие пород и их количество позволяет выбрать собаку по своему характеру. Дефицита нет.
Бездомные псы собираются в стаи, они способны без помощи человека продолжать свой род. И это не в лесу, а в городе. Человек борется: снова приручает, стерилизует, травит, «усыпляет», «отстреливает». Такое положение обязывает учиться: учиться воспитывать, дрессировать, контролировать, понимать поведение собаки, отвечать за неправильные, не социализированные действия животного.
В настоящее время человек, воспитывающий в своем щенке неконтролируемую агрессию к людям (если это делать именно со щенячьего возраста, то собака действительно будет агрессивна), гарантирует ей жизнь до первой команды «ФАС», а себе ненужные хлопоты. Это надо помнить каждому начинающему собаководу. Реакция общества будет адекватна данной команде. Только собакам, планируемым для специального назначения, доступно такое воспитание.
Исследование поведения собаки и его значение
Поведение животного – это сочетание реакций, необходимых для приспособления к среде обитания.
Поведение может быть врожденным и приобретенным. Поведение собаки, формируемое человеком, является ответом на внешние и внутренние раздражители в процессе содержания, воспитания, обучения, дрессировки, тренировки и последующего использования.
Исследование поведения предполагает выявление связей между поведением собаки и различными событиями, происходящими вокруг нее, а также изменениями внутри организма. Под влиянием окружающей среды и внутренних процессов организма происходит изменение поведения, которое необходимо проанализировать и понять.
Поведение, изучаемое в любой определенный промежуток времени, находится под влиянием процессов развития, которые приводят к изменениям определенной реакции. Таким образом, при положительном изменении появляется возможность повторения этой формы поведения в аналогичных условиях. У высших животных решающее значение имеет «разумное» поведение. Оно развивается на фоне «памяти вида», т. е. наследственной способности, и закрепляется обучением в стае себе подобных.
На основе безусловных рефлексов можно у большинства животных в течение короткого срока выработать многие позитивные реакции, необходимые человеку. Поведение необученной собаки обусловлено только биологическими потребностями организма и воздействиями окружающей среды. Такая собака практически бесполезна, а крупная – порой опасна. Поэтому необходимость социализации собаки в современных условиях остро необходима, тем более в условиях города.
Умение правильно анализировать поведение собаки в целом и конкретно в процессе выработки каждого условного рефлекса является ключом к воспитанию и обучению. Но надо учитывать, что развитие определенных форм поведения – это не просто задача конструирования моделей взрослого поведения. Это поведение, как правило, предназначено для удовлетворения потребностей молодого животного.
Необходимо предвидеть реакцию собаки, внимательно наблюдать за животным и, благодаря этому, учиться понимать его поведение в целом. Начиная воспитательный процесс необходимо выяснить, что дано собаке от природы, а что приобретено в процессе развития. Для этого необходимо провести ряд кинологических тестов. Если в ходе проверки выясниться, что определенные качества в процессе воспитания и дальнейшего обучения сформировать нельзя, лучше не пытаться и отказаться от этого. Например, у щенка могут быть слабо выражены реакции на запаховый след («пищевая»), на аппортировочный предмет («охотничья») и т. д. Если же они есть, то их можно считать задатками.
Изучение поведения собаки способствует выявлению у нее полезных задатков, необходимых человеку.
Соответственно, развитие задатков и превращение их в способности – одна из задач воспитания и обучения. Знание поведенческой структуры необходимо для правильного выбора методов воздействия на молодую собаку.
Предметом изучения поведения является физиология реакций, с помощью которых собака ощущает окружающий мир. Изучение поведения позволяет проанализировать состояние нервной системы собаки, помогает понять механизм общения собак с другими животными и человеком, расширяет круг приемов воздействия на собаку.
Человек и собака
Развитие психики и поведения
Многие любители-собаководы пытаются очеловечивать своих питомцев, рассматривая их как существ, мыслящих одинаково с ними, предъявляя к ним требования, соизмеримые с требованиями к человеку. Другие излишне механизируют собаку, считая ее только биологической машиной, которая действует на основе безусловных и условных рефлексов. Попробуем в этом разобраться.
История развития психики и поведения животных делится на ряд стадий и уровней. Из них выделяются две стадии: элементарная «сенсорная» и «перцетивная» психика. Первая стадия элементарной «сенсорной» психики характеризуется примитивными элементами чувствительности и ощущений. Двигательная активность животного приобретает характер целенаправленного поиска биологически полезных и избежание биологически вредных воздействий. Виды приспособительного поведения, приобретаемые из поколения в поколение, существуют в качестве инстинктов – наследственно закрепленных поведенческих реакций. Изменчивость поведения здесь дополняется появлением способности к приобретению жизненного опыта.
На «перцептивной» стадии ощущения объединяются в образы, а внешняя среда начинает восприниматься в виде оформленных, расчлененных на детали предметов. В поведении животных развивается тенденция к ориентированию на предметы окружающего мира и отношения между ними. Обнаруживается способность к «научению». В поведении животных выделяется особая ориентировочно – исследовательская реакция. Она заключается в изучении ситуации перед началом практической деятельности в ней.
Общность и различия
Наряду с первой, данной человеку от природы, сигнальной системой, которая представляет собой органы чувств, человек получил вторую сигнальную систему, выраженную в слове. Она стала средством самоуправления и «саморегуляции» человека в обществе. Соответственно, все психические процессы человека вследствие использования речи, получили возможность безграничного самосовершенствования. К сожалению, собакам природа обеспечила только первую сигнальную систему. Раньше считали, что между человеком и собакой нет ничего общего. Затем была признана общность механики и тела. Далее стали отмечать общность проявления эмоций и внешних реакций. Кроме этого исследователи заинтересовались индивидуальными различиями в темпераменте. Последние разработки ученых связаны с поисками идентичности в «коммуникативности», групповых формах поведения и механизмах «научения» у человека и собаки. Было выяснено, что у человека по сравнению с собакой познавательные процессы обладают особыми качествами: восприятие – предметностью, контактность – осмысленностью, а память – произвольностью.
![Электронная Библиотека [Русские Книги] 📚 Читать На КулЛиб](https://cdn.coollib.biz/s20/2/1/5/1/5/3/215153.jpg)