Читать интересную книгу Газета Завтра 855 (14 2010) - Газета Завтра Газета

     Проблемы, поднятые в письме, нам показались настолько важными, что мы решили предложить его вниманию наших читателей.

      ЗАПРЕТ НА ПАРАД

     В течение 2009 года в Министерстве обороны России были приняты решения, последовательно свертывающие суворовскую военную школу, меняющие ее этику, предназначение и профессиональную направленность. Авторы этих решений неизвестны, все они принимались кулуарно и до командования училищ доводились непосредственно по мере выработки начиная с апреля 2009 года.

     В этом плане реальное положение в системе учреждения кадетского образования Минобороны характеризуется следующими решениями Минобороны и тенденциями их жизнедеятельности:

      1. Запрещено участие суворовцев, нахимовцев и кадет в Параде Победы 9 мая.

     64-летняя традиция московских и других училищ оказывается нарушенной. Участие суворовцев в юбилейном, 65-м Параде Победы, 9 мая 2010 года находится под угрозой, так как их участие в Параде не планируется, строевая подготовка как предмет военной подготовки в училищах не ведется.

     Этот факт вызовет справедливое возмущение ветеранов Великой Отечественной войны, участников Парада Победы и российской общественности.

      2. Поступление выпускников суворовских военных училищ в профильные военные учреждения высшей школы Минобороны с мая сего года осуществляется на общих основаниях с выпускниками гражданских школ.

     В результате этого в прошлом году сотни выпускников-суворовцев были не приняты даже в те военные институты, в которые они традиционно поступали по разнарядке Минобороны и по распределению.

     Сотни семей военнослужащих стали в одночасье несчастными, так как их сыновья, выпускники-суворовцы, вообще никуда не поступили, ведь никто из них не был даже ориентирован на такое развитие событий, а документы для их поступления уже были направлены в выбранные ими военные институты и училища.

     Сотни суворовцев, проучившихся по 3 года в суворовских военных училищах, достойно окончивших их, получивших профильную военную подготовку и годами готовивших себя к службе в составе офицерского корпуса России, не станут офицерами только потому, что результаты их ЕГЭ оказались чуть слабее, чем у школьников, которым было все равно, куда поступать. Многие десятки потомственных офицерских родов оказались прерваны.

      3. Прием в учреждения кадетского образования в 2009 году осуществлялся уже по новым правилам, что привело к множеству человеческих трагедий и массовым судебным разбирательствам.

     Приём абитуриентов производился кустовыми приемными комиссиями. Вступительные экзамены (по русскому языку и математике) не проводились и были заменены собеседованиями и профотбором. Проверка здоровья абитуриентов независимыми медицинскими комиссиями не производилась и была заменена изучением школьных медицинских карт и справок из детских поликлиник.

     А уже после проведения всех вступительных испытаний и объявления предварительных результатов были получены устные указания Минобороны о сокращении набора в учреждения кадетского образования за счет приема только и исключительно детей военнослужащих и сирот.

     Всё это привело к тому, что несколько сот "невоенных" детей были отчислены без объявления причин.

     Проверка поступивших детей, проведенная непосредственно в учреждениях кадетского образования, выявила ужасающие результаты проведенного набора по новым правилам: из всех принятых детей здоровыми оказалось не более 30%.

     Значительная часть детей 5-6-х классов требует восстановления навыков элементарной грамотности.

     Приказ министра обороны № 996 о зачислении в учреждения кадетского образования вызвал общественный скандал и массовые обращения родителей непоступивших детей к органам государственной власти, Президенту России и в суды.

     Этот скандал разрастается и обретает поддержку СМИ, общественных объединений гражданского общества и депутатского корпуса России, а приказ Минобороны № 996 был опротестован Военной прокуратурой Российской Федерации.

     Тем не менее, никакой реакции Минобороны на все это не последовало.

      4. Из учебных планов и программ суворовских военных училищ изъяты все предметы военной подготовки.

     Ясно, что суворовские военные училища без изучения предметов военной подготовки просто бессмысленны. В этом качестве они будут учреждениями другого образования и другой направленности.

      5. Радикально изменяется уклад жизни в суворовских военных училищах.

     До минимума сокращены физическая зарядка и движение строем. Число обязательных осмотров, построений, прогулок и проверок также сокращено.

     Практически ликвидированы спортивные секции единоборств и спортивных игр, так как их некому вести.

     Планируется свободный выход из училища в город после учебных занятий, в том числе и в гражданской форме одежды.

     Уничтожена система внутренней службы, необходимая для выработки навыков службы в армии, все внутренние работы и наряды сегодня ведутся специально нанимаемыми гражданскими структурами.

     В училищах сокращены взводы обслуживания. Теперь службу на КПП и охрану училищ осуществляют нанятые охранные структуры.

     Отрабатывается вопрос о ликвидации деления суворовских военных училищ и кадетских корпусов на суворовские роты и взводы и введение штатных структур неармейского образца.

     Общая дисциплина в суворовских военных училищах, прежде основанная на строгом выполнении Воинских уставов и Распорядка дня, теряет свои основы и расшатывается.

     Ведутся разговоры о введении "самоуправления учеников по примеру колледжей".

      6. Новые штаты учреждений кадетского образования Минобороны до сих пор не утверждены.

     Проекты штатов предусматривают, что командные и воспитательные должности в суворовских военных училищах будут замещаться не офицерами действительной военной службы, как сейчас, а гражданскими лицами (возможно, офицерами, состоящими в запасе, в то время как служба в запасе в Вооруженных Силах России не предусматривается), имеющими педагогическое образование.

     Этот значит, что в системе учреждений кадетского образования Минобороны не будет профессионального военного командного и воспитательного состава.

      7. Все эти "новации" планируется закрепить в новом Положении о суворовских училищах и кадетских корпусах Минобороны, в которое разработчики уже не закладывают идею "служения Отечеству" и "подготовку к службе в Вооруженных Силах России".

     Вместо этого в Положение закладывается идея "социального пакета", то есть фактически концепция "военных детских домов", что в корне меняет саму суть и изначальный замысел предназначения национальной суворовской военной школы.

     На наш суворовский взгляд, это может стать стратегической ошибкой.

      ПРОЩАЙ, СУВОРОВЦЫ!

     Во главе формирования всех этих инициатив находится новый начальник управления военного образования Минобороны Тамара Фральцова, которая получила полную поддержку советника министра обороны Екатерины Приезжевой и лично министра обороны Анатолия Сердюкова.

     Мы встречались с Фральцовой, представляли ей документы, например, "Основы Концепции и государственного стандарта кадетского образования", предлагали Министерству обороны прямую дружескую помощь суворовцев-ветеранов в правильном выстраивании реформы кадетского образования. Но все наши попытки внести ясность и профессиональный государственный подход в решение вопроса остались без ответа и успеха не имели.

     В развитии кадетского образования в России образовалась новая тенденция, которая нам представляется странной. Так, решением Президента России Д. Медведева в каждом федеральном округе будут образованы Президентские кадетские корпуса, что является вполне оправданным и нужным решением.

     Но при этом организация этих корпусов поручается министру обороны Сердюкову, чьи взгляды и подходы к этому вопросу изложены выше.

     Остается нерешаемым вопрос правовых основ кадетского образования в России как такового. Сегодня ни в одном законе Российской Федерации нет таких понятий, как "кадетский корпус" (есть только школа-интернат) и "кадетское образование", не сформулированы предназначение и решаемые ими задачи, не разрабатывается государственный стандарт кадетского образования и так далее.