Дети исключительные – термин, которым в зарубежной (в основном англоязычной) научной литературе обозначается широкая категория детей, развитие которых по тем или иным показателям отклоняется от среднестатистических норм. К ним относят детей, которые в отечественной дефектологии считаются аномальными, а также одаренных.
Дети, находящиеся в трудной жизненной ситуации, – дети, которые не в состоянии самостоятельно решить проблемы жизнедеятельности, возникшие у них под воздействием тех или иных обстоятельств. К таким детям относятся:
– дети, оставшиеся без попечения родителей;
– безнадзорные и бездомные дети;
– дети-инвалиды;
– дети, имеющие недостатки в психическом и физическом развитии;
– дети – жертвы вооруженных и межнациональных конфликтов, экологических, техногенных катастроф, стихийных бедствий;
– дети из семей беженцев и вынужденных переселенцев;
– дети, оказавшиеся в экстремальных условиях;
– дети – жертвы насилия;
– дети, отбывающие в воспитательных колониях наказание в виде лишения свободы;
– дети, находящиеся в специальных учебно-воспитательных учреждениях;
– дети, проживающие в малоимущих семьях;
– дети, жизнедеятельность которых объективно нарушена сложившимися обстоятельствами и которые они не могут преодолеть самостоятельно или с помощью семьи.
Дети одаренные – дети, обнаруживающие общую или специальную одаренность: к музыке, рисованию, технике и др., которая диагностируется по темпу опережения сверстников при прочих равных условиях.
Дети, оставшиеся без попечения родителей, – дети в возрасте до 18 лет, которые остались без попечения единственного или обоих родителей по различным причинам.
К основным относятся:
• отсутствие родителей или лишение их родительских прав, ограничение их в родительских правах;
• признание родителей безвестно отсутствующими, недееспособными (ограниченно дееспособными), объявление их умершими;
• нахождение родителей в лечебных учреждениях или местах лишения свободы;
• уклонение родителей от воспитания детей или от защиты их прав и интересов;
• отказ родителей взять своих детей из воспитательных, лечебных учреждений, учреждений социальной защиты населения и других аналогичных учреждений;
• иные случаи признания ребенка оставшимся без попечения родителей в установленном законом порядке.
Дети, подростки «группы риска» – дети, которые в силу различных причин генетического, биологического и социального свойства уже приходят в школу психически и соматически ослабленными, социально запущенными, с риском школьной и социальной дезадаптации.
Дети приемные – дети, оставшиеся без попечения родителей (в случае смерти родителей, лишения родителей прав, болезни и т. д.) и принятые в новый семейный коллектив или воспитываемые с участием нового члена семьи – отчима (мачехи), а также других лиц, заменяющих родственников, в условиях отношений усыновления, опеки (попечительства).
Дети-сироты – лица в возрасте до 18 лет, у которых умерли оба или единственный родитель. Согласно ст. 45, 46 Гражданского кодекса РФ к Д-с. относят также тех, чьи родители объявлены умершими.
Основные категории детей-сирот:
✓ отказной – несовершеннолетний, оставшийся без попечения родителей, по заявлению матери или обоих родителей об отказе, заверенному главным врачом или юристом медицинского учреждения (родильного дома, больницы, дома ребенка);
✓ подкидыш – несовершеннолетний, оставшийся без попечения родителей, направленный в государственное учреждение правоохранительными органами в соответствии с актом о подкидывании (как правило, речь идет о малолетних детях, которых родители оставляют на улице, в магазине, вокзале, в других местах с той целью, чтобы государство взяло заботу об их содержании и воспитании на себя;
✓ отобранный – несовершеннолетний, права родителей которого ограничены судом (принудительное отобрание), в том числе по независящим от родителей причинам (хронические заболевания, психическое расстройство и другим согласно ст. 73, 74 Семейного кодекса РФ). Такой статус несовершеннолетнего возможен по решению суда о лишении родителей родительских прав (ст. 77, 78 Семейного кодекса РФ) или о признании родителей недееспособными или с ограниченной дееспособностью (ст. 29, 30 Гражданского кодекса РФ);
✓ подопечный – несовершеннолетний, оставшийся без попечения родителей, переданный под опеку до 14 лет или попечительство до 18 лет граждан или в государственные учреждения (гл. 20 «Опека и попечительство» Семейного кодекса РФ; ст. 31–38 Гражданского кодекса РФ).
Дети с особыми нуждами – дети, которые имеют отклонения от нормы, существенно сказывающиеся на их жизнедеятельности.
К ним относятся:
– умственно отсталые дети – дети, у которых наблюдается стойкое психическое недоразвитие, ведущее к недостаточной познавательной деятельности;
– дети с задержкой психического развития – дети, имеющие временное отставание в развитии психики в целом или отдельных ее функций (выделяют отставания конституционального, психогенного, соматического и церебрально-органического происхождения);
– дети с нарушениями речи – дети, имеющие отклонения в развитии речи при нормальном слухе и сохранном интеллекте;
– дети с нарушениями слуха – глухие, позднооглохшие, слабослышащие;
– дети с нарушениями зрения – слепые, слабовидящие;
– дети с нарушениями опорно-двигательного аппарата;
– дети с нарушениями поведения;
– дети с комплексными дефектами;
– дети с проблемами развития – группа детей с сенсорными, интеллектуальными, эмоционально-волевыми, физическими и другими отклонениями в психофизическом развитии.
Дети с отклонениями в поведении – дети, подростки, постоянно проявляющие склонность к тем или иным нарушениям в поведении.
Дети с проблемами – дети, воспитание которых связано с большими трудностями из-за особенностей их психики и характера, а также с неблагоприятными условиями социальной жизни.
Дети улицы – дети, результат воспитания которых определен улицей; дети, живущие на улице и для которых она является родным домом.
Типы детей, относящихся к категории «Дети улицы»:
– дети, воспитанием которых занимаются не родители или лица, их заменяющие, а лишь те, кто окружает их на улице. Такие дети домой чаще всего возвращаются только ночевать;
– дети, периодически уходящие из семьи на короткое время и возвращающиеся домой;
– дети, ушедшие из семьи, но пребывают на улице сравнительно небольшое время (от нескольких недель до полу го да);
– дети, живущие на улице длительный срок (год и более);
– воспитанники сиротских учреждений, лишенные попечения родителей, которые чаще всего физически имеются, и воспитывающиеся средой жизнедеятельности.
Детоцентризм – стиль воспитания, в основе которого лежит культ ребенка, приоритет его интересов и желаний по отношению ко всему его окружению. В центре внимания всей семьи (всех ее членов) – ребенок. Такое проявление нередко характерно для семей с одним ребенком, семей, где растет больной ребенок (ребенок с особыми нуждами) и пр.
Детская запущенность – характеристика отношения к детям тех, кто несет ответственность за заботу о несовершеннолетнем, обеспечивает условия, необходимые для его здорового физического, эмоционального и социального развития и воспитания. Д. з. проявляется в неудовлетворительном, недостаточном, питании, неправильном надзоре, недостаточной заботе о здоровье, в необеспечении условий для нормального развития, обучения и воспитания.
Детская ложь – непреднамеренная ложь как результат деятельности фантазии; обусловливается возрастными особенностями ребенка.
Доверие – ожидание от человека поступков, соответствующих моральным мотивам и принятым нормам деятельности, основывающееся на знании характера человека, опыте общения с ним и знании вероятных его поступков.
Доверие в воспитании – проявление уважения к ребенку, предоставление ему большей самостоятельности, вера в его силы, честность, доброту, порядочность, вера в то, что он может преодолеть трудности в учении, исправить поведение; вселяет уверенность у ребенка в себя, свои силы, и ему хочется быть лучше, что повышает действенность воспитательного воздействия.
Досуг в семье – организация свободного времени в целях всестороннего развития членов семьи, создания более благоприятного нравственно-психологического климата.
Досуг детей – свободное от обязательных учебных занятий время для чтения, занятия искусством, техникой и другими видами полезной деятельности по собственному влечению детей.