— Интересно, ребята, в кого это превратились Оля, Петя и Марина (имена детей с ободками на голове)?
Чьи там крики у пруда:— КВАсу, КВАсу нам сюда!КВА-КВА-КВАсу, простоКВАши,Надоела нам вода!..
И. Токмакова— Да, это лягушки. С большими глазами — лягушки-мамы, а с маленькими — их детки лягу… (шата).
— Мамы-лягушки квакают громко: «Ква-ква-ква!» Как они квакают? А лягушата квакают тихо: «Ква-ква-ква». Покажите, как квакают лягушата.
— Сейчас мы поиграем. Вы будете лягушками — большими и маленькими. Я надену вам зеленые шапочки-ободочки. Оля, ты хочешь быть лягушкой или лягушонком? А ты, Сережа, кем хочешь быть? (В зависимости от пожелания воспитатель надевает на детей широкие или узкие ободки.)
— Громко квакают мамы-лягушки. Покажите, как они это делают. Мамам вторят лягушата. Как они квакают? (Повторить 2 раза.)
— Кто громко квакает: «Ква-ква-ква?» Кто тихонько квакает: «Ква-ква?»
— Покажите, как лягушки прыгают по болоту и квакают. А как они плавают?
— Лягушки уселись на болотные кочки (дети садятся полукругом на заранее приготовленные стулья). Они устали, хотят спать. Зевают. Покажите, как они зевают, широко-широко раскрывают рты: «Ква-а-а, ква-а-а, ква-а-а». (Воспитатель подходит к каждому ребенку и добивается, чтобы он широко открыл рот, «зевнул».)
— Уснули лягушки, и снится им один и тот же сон: будто они на лугу, далеко-далеко от воды.
До болота идти далеко,До болота идти нелегко.— Вот камень лежит у дороги,Присядем и вытянем ноги.И на камень лягушки кладут узелок.— Хорошо бы на камне прилечь на часок!Вдруг на ноги камень вскочилИ за ноги их ухватил.И они закричали от страха:«Это — ЧЕ!Это — РЕ!Это — ПАХА!Это — ЧЕЧЕРЕ!ПАПА!ПАПАХА!»
К. ЧуковскийВоспитатель предлагает разыграть встречу лягушек с черепахой.
— Кто будет черепахой? А кто лягушкой? (Вызвавшимся детям воспитатель вручает мешочек.)
Педагог снова читает стихотворение, побуждая детей к выразительным движениям. Игра повторяется 1–2 раза в зависимости от интереса детей.
Кто как купается
Цель. Побуждать детей вступать в диалог со взрослым, отвечать на его вопросы; делиться впечатлениями из своей жизни. Соотносить глаголы и выразительные движения. Развивать речевое внимание и речевое дыхание детей.
Материал. Тазик с водой. Плавающие игрушки (рыбки, лягушки, уточки).
Содержание
1 Перед занятием воспитатель засучивает детям рукава. Вносит в группу тазик с водой и ставит его на стол посередине. Дети рассаживаются вокруг стола.
— Представьте, что это пруд, в котором плавают… (рыбки, лягушки, уточки).
Воспитатель опускает в воду игрушки и интонацией незавершенности побуждает детей самостоятельно называть их.
— Что делают рыбки, лягушки и уточки в пруду? (Ответы детей.) Они плавают, ныряют, ловят червяков, ищут съедобные водоросли (воспитатель обобщает и распространяет высказывания детей).
— К воде приходят разные животные, чтобы попить. Какие животные? (Коровы, лошади, козы, гуси, собаки.) А когда жарко, они заходят в пруд поглубже и купаются. Зачем они купаются? (Чтобы не было так жарко, чтобы не кусали мухи, слепни.)
2 — Посмотрите, к пруду пришли коровы и их детки-телятки. На шее у телят маленькие колокольчики. Они звенят: «Динь-динь-динь». (Дети повторяют звукосочетания.) А у коров большие колокольчики, и звенят они громче: «Дынь-дынь-дынь». (Дети повторяют звукосочетания.)
— У девочек маленькие колокольчики: «Динь-динь-динь». А у мальчиков большие: «Дынь-дынь-дынь». Покажите, как ходят коровы с телятами и звенят колокольчиками. Как они фыркают от радости? (Фу-у-у, фу-у-у). Садитесь за стол.
3 — Ребята, а вы любите купаться? Где вы купаетесь? (Ответы детей.)
— Дети купаются дома — в ванной, а летом — в речке, море, озере. А зачем дети купаются? (Ответы.) Правильно, чтобы было приятно, чтобы быть чистым.
Кран,Откройся!Нос,Умойся!МойтесьСразуОбаГлаза!МойтесьУши,Мойся,Шейка!Шейка, мойсяХорошенько!Мойся,Мойся,Обливайся!Грязь,Смывайся!Грязь,Смывайся!!!
Э. МашковскаяВоспитатель сопровождает чтение выразительными движениями. Дети подражают ему. Стихотворение читается 2 раза.
— Животные тоже хотят быть чистыми. У меня есть щенок. Он сам себя моет: языком слизывает грязь с лап, живота, спины. Зубами вытаскивает из шерсти колючки. А если встретится на прогулке пруд, бросается в воду и плавает. А потом очень смешно отряхивается.
— Кошек и собак надо иногда купать, мыть с мылом. У кого-нибудь из вас есть домашние животные? Вы видели, как их купают? (Свободные высказывания детей.) 4 — Сейчас я прочитаю вам стихотворение. Послушайте.
Будь вежливым, как носорог,И чистеньким, как хрюшка.Тогда куплю тебе свистокИ поцелую в ушко!
К. Маккаллерс— Смешное стихотворение? Как вы будете смеяться над ним? (Ха-ха-ха, хи-хи-хи.)
Воспитатель еще раз читает стихотворение.
— А сейчас можете поиграть. Подуйте на эти плавающие игрушки так, чтобы они начали передвигаться: «Фу-у-у». (Повторить 4 раза.)
Свинья с поросенком
Цель. Приобщать детей к национальным традициям общения (приветствие, обхождение, прощание). Побуждать детей вступать в игровое взаимодействие со сверстниками. Работать над речевым материалом по теме «Овощи». Активизировать прилагательные (вкусный, вареный, соленый, сырой, хрустящий). Развивать речевое внимание и речевое дыхание детей.
Материал. Корзина, салфетка. Плюшевые свинья и поросенок. Овощи: картофель, морковь, свекла, капуста. Горшочек с ломтиками овощей: вареный картофель, морковь, соленый огурец, свежий огурец, помидор. Поднос. Вилка. Лист ватмана, фломастеры. Листы папиросной бумаги (3х1 см) на каждого ребенка.
Содержание
1 Воспитатель вносит в группу корзину с игрушками и овощами, накрытую салфеткой. Ставит ее на стол. Дети заинтересовываются происходящим и окружают педагога.
— Хрю-хрю-хрю.
— Кто это к нам пришел в гости? Кто там хрюкает грубым голосом? (Ответы детей.)
— А тоненьким голоском кто хрюкает: «Хрю-хрю-хрю?» (Ответы детей.)
— Это хрюкали свинья с поросенком. (Появляются игрушки.)
— Здравствуйте, гости дорогие, чувствуйте себя как дома. Позвольте узнать, как вас зовут?
— Здравствуйте. Я свинья Хрюша, а это мой поросенок Пятачок. Мы пришли поиграть с ребятами. Хотите, ребята, поиграть? (Да!) У нас в корзине что-то есть. Надо на ощупь угадать, что это.
Дети садятся полукругом на заранее расставленные стулья. Воспитатель садится в центре. Игрушки — рядом с ним.
— Оля (имя любого ребенка), подойди, угадай на ощупь, что в корзине.
Ребенок ощупывает предмет в корзине под салфеткой, называет его, потом достает и показывает детям. Таким образом угадывают и называют все овощи. Те овощи, которые названы, выставляют на поднос.
— Ребята, а как назвать одним словом картошку, морковку, свеклу, капусту? Это… (овощи).
2 — Хрюша и Пятачок еще принесли горшочек с овощами. Хотите попробовать?
— Давайте поиграем. Я буду мама-свинья, а вы мои дети-поросята. Кто хочет отведать овощей, пусть подаст тоненький голосок: «Хрю-хрю-хрю».
Педагог подходит к детям и кладет им в рот ломтики овощей. При этом воспитатель задает вопросы: «Вкусно? Что это? Это овощ? Картошка вареная или сырая? Огурец хрустит? Он хрустящий?» И т. п.
— Ребята, а где растут овощи? (Ответы.) Овощи растут на огороде, на грядках.
— Вот здесь у нас будет грядка. (Достает лист ватмана и кладет его на стол.) Нарисуйте овощи, которые растут на грядке.
Дети берут фломастеры, рисуют и свободно общаются друг с другом.
3 — Вот какие чудесные овощи выросли. Чтобы овощи созрели, их надо поливать. Давайте позовем дождик:
Дождик, дождик, пуще,Будет травка гуще.Дождик, дождик, посильнейОгород ты наш полей.
— Подул ветер, нагнал дождевые тучи. Как дует ветер?
Педагог раздает листочки папиросной бумаги, дети дуют на них: «Фу-у-у, фу-у-у».
— Овощи созрели. Можно их собирать (воспитатель сворачивает ватман и кладет в корзину).