3. Назовите состав военного союза против Франции.
4. В чем сущность Тильзитского мирного договора? Что он давал России?
5. Когда проходила Русско-шведская война? Почему она была не продолжительной?
6. Почему Наполеон решил покорить Россию?
7. Каким было соотношение сил и средств вступивших в войну сторон?
8. Чем было вызвано длительное отступление русской армии?
9. Какие обстоятельства побудили Александра I пойти на создание народного ополчения?
10. Дайте характеристику Кутузову.
11. Когда проходило Бородинское сражение? Чем оно завершилось? Почему день битвы мы отмечаем как День воинской славы России?
12. Какие решения были приняты на Военном совете в Филях?
13. Чем завершилось сражение у Малоярославца?
14. Как проходил заключительный этап Отечественной войны?
15. Какие потери понесли воюющие стороны?
16. Каковы цели Заграничного похода русской армии?
17. Чем закончилось Лейпцигское сражение в 1813 г. и сражение у селения Ватерлоо в 1815 г.?
18. Каковы основные итоги Венского конгресса?
ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ (2-й уровень)
1. В чем сущность и особенности внешней политики России в правление Александра I?
2. Почему, даже когда Москва находилась в руках французов, Александр I и Кутузов не пошли на мир с Наполеоном?
3. Почему «великая армия», покорившая почти всю Европу, потерпела поражение в России?
4. Почему война получила в России название «Отечественная»?
Опорный конспект
§ 19. Тайны военных
После бедствий наполеоновского нашествия, поразившего страну, народ успешно, хотя и с большими жертвами, преодолевший его невзгоды, на высоком патриотическом подъеме ожидал перемен к лучшему.
Во время заграничного похода офицеры и солдаты русской армии воочию увидели то, чего отродясь не было в России, что даже в самом розовом сне не могло привидеться: относительная свобода, отсутствие рабства, демократические институты власти, высокий уровень просвещения и образования людей, развитые промышленность и сельское хозяйство, достойный жизненный уровень населения и т.д. А что они увидели, возвратившись на Родину?
… Среди цветущих нив и горДруг человечества печально замечаетВезде невежества губительный позор.Не видя слез, не внемля стона,На пагубу людей, избранное судьбой,Здесь барство дикое, без чувства, без закона,Присвоила себе насильственной лозойИ труд, и собственность, и время земледельца.Склоняясь на чуждый плуг, покорствуя бичам,Здесь рабство тощее влачится по браздамНеумолимого владельца.
А. ПушкинТо же крепостничество, те же самодержавные порядки, то же социальное неравенство.
Александр I много позже окончания войны снова заговорил о необходимости перемен, в частности, об отмене крепостного права. Он даже был знаком с приведенным выше стихотворением Пушкина и благодарил поэта. Но публичная поза императора – это одно, реалии – совсем другое.
Александр все же поручил разработать проект освобождения крестьян, но кому? А.А. Аракчееву, ярому крепостнику, забившему на конюшне не одного крепостного. Проект предусматривал постепенное освобождение крестьян через выкуп государством помещичьих имений. Для реализации такого плана потребовалось бы 200 лет и 5 млн руб. ежегодно. Денег в казне не нашлось, план Аракчеева так и остался на бумаге.
Тогда Александр создал секретный комитет и поручил ему разработать новый план. Его авторы денег на реформу не требовали, а вот сроки вновь предлагались неопределенно растянутыми. И этот проект лег под сукно императорского стола.
Зашла речь о конституционном устройстве всей России (конституцию имела только Польша в составе империи). В 1821 г. проект, разработанный либерально настроенными Н. Новосильцевым, П. Вяземским и др., был готов под названием «Государственная уставная грамота Российской империи». Если бы грамота была реализована, то Россия бы имела:
• законосовещательный представительный орган из двух палат (часть депутатов нижней палаты избираема);
• федеративное устройство (12 наместничеств со своими представительными органами);
• гарантии неприкосновенности личности и др.
Знакомые с этим проектом с трепетом ожидали его принятия. Но, как и многим другим реформаторским начинаниям, и этому должно было что-то помешать. И ведь помешало: в Испании и Италии произошли революции, а в Греции началась освободительная война. Свержение европейских монархов страхом отозвалось в сердце русского самодержца и проект постигла та же участь, что и прежних.
Последнее пятилетие правления Александра I отличалось полной бездеятельностью. «Продолжительным затмением» назвал эти годы один из современников. Царя все сильнее охватывала апатия, он все глубже погружался в религиозный мистицизм (мистика – вера в существование сверхъестественных, фантастических сил, с которыми особым таинственным образом якобы связан и может общаться человек), его стали окружать гадалки и предсказатели, все основные государственные дела переходили в руки Аракчеева, главной установкой которого было: «Как ни мудри, все будет по старому». Да и когда императору было заниматься делами, если он, больше ради удовольствий, исколесил половину Европы. Придворные недоумевали от несвойственных царской особе заявлений, к примеру, о том, что он намерен снять корону и жить частной жизнью.
Зарождение оппозиции
В последние годы царствования Александра стали возникать военные поселения. Идея эта возникла еще у его отца, Павла I, и подхваченная Аракчеевым, вдохновила сына еще до 1812 г. Но война помешала их ее осуществлению. Однако идея оказалась навязчивой и получила реализацию, начиная с 1815 г. Обустраивал поселения все тот же Аракчеев, которого многие справедливо считали временщиком (человек, по воле сильного покровителя на время утвердившийся у власти).
Всей России притеснитель,Губернаторов мучительИ Совета[1] он учитель,А царю он – друг и брат.Полон злобы, полон мести,Без ума, без чувств, без чести…
А. ПушкинЭТО ЛЮБОПЫТНО
А.А. Аракчеев всячески демонстрировал, как он боготворит Александра I. Однажды ему пришлось срочно прибыть к императору. В это время шел проливной дождь и Аракчеев промок до последней нитки. Естественно, что во дворце сменить мокрое белье он не мог и Александр, услышав о ситуации, дал ему свою рубашку. Аракчеев завещал похоронить себя в ней.
Главное в военных поселениях – сочетание военной службы с производительным трудом, в основном сельскохозяйственным. Основная цель – подготовка обученного резерва войск без увеличения расходов на армию.
Идею военных поселений поддержали М.М. Сперанский, написавший даже книгу «О выгодах и пользах военных поселений», и Н.М. Карамзин, полагавший, что военные поселения – «оные суть одно из важнейших учреждений нынешнего славного для России царствования».
Поселения создавались в губерниях Петербургской, Новгородской, Могилевской, Херсонской, Екатеринославской и др. За первые 10 лет через поселения прошло 375 тыс. человек. В местах обитания нового типа проживали солдаты, прослужившие не менее 6 лет, а также местные мужчины семейные, в возрасте от 18 до 45 лет. Их сыновья по достижении 18-летия переводились в воинские части. В отставку поселенцы уходили в 45 лет. Все семьи имели хозяйство и землю, либо были приставлены для работы на заводах и каменоломнях. Жизнь поселян регламентировалась по твердому военному распорядку.
Сложные условия службы и быта поселенцев нередко приводили к бунтам. Они произошли в Чугуевском полку (1819), в поселении у Старой Руссы, других местах.
ВЕРСИЯ
Некоторые историки считают, что идея военных поселений была достаточно плодотворной. Во-первых, в них солдаты могли иметь семьи, чего они на протяжении 25 лет службы в регулярной армии были лишены. Во-вторых, их сыновья (кантонисты) могли учиться в школах. С этой целью даже был создан Военно-учительский институт военных поселений (первое учебное заведение такого типа в стране). Где еще, в каких углах крепостнической России первой половины XIX в. дети массово могли учиться в школе? В-третьих, на территории военных поселений строились новые дома, производилась мелиорация заболоченных земель, туда из-за границы завозился породистый скот и неведомые фруктовые саженцы, строились дороги с твердым покрытием и т.п. К ним даже, «чтобы пример колонистов тем сильнее действовал», из Германии приглашали на жительство среди военных поселян семейства фермеров-колонистов, обучавших крестьян агротехнике. Что же касается ужасного наказания – прогона провинившегося сквозь строй и т.п., то вряд ли эта процедура уступала битью батогом или розгами провинившегося крестьянина у помещика на конюшне.