Читать интересную книгу История Беларуси. С древнейших времен до 2013 г. - Евгений Новик

Города. В первой половине XIX в. в Беларуси наблюдался рост городского населения. Численность населения в городах увеличивалась как за счет натурального прироста, так и в результате принудительного переселения из сельской местности евреев, которые вскоре составили большинство городского населения и взяли в свои руки ремесло и торговлю. Мещане (ремесленники и мелкие торговцы) составляли 70–90 % городского населения, дворяне и духовенство – 6–7%, купцы -2-2,5 %. В середине XIX в. в Беларуси насчитывалось 40 городов и более 300 местечек. Самыми крупными городами были Витебск, Минск, Могилев, Гродно. Однако городская промышленность в первой половине XIX в. еще не играла сколько-нибудь значительной роли и не выдерживала конкуренции с промышленностью, которая базировалась в сельской местности, была приближена к дешевому сырью, трудовым ресурсам и развивалась за счет экономической инициативы дворян. В городах Беларуси продолжали господствовать ремесло и торговля.

Торговля и пути сообщения. Рост городского населения и развитие промышленности стимулировали расширение внутреннего рынка. В первой половине XIX в. во внутренней торговле Беларуси преимущественную роль играли ярмарки. Каждый год тут проходило более 200 ярмарок, большинство из которых были однодневными и только отдельные продолжались неделю и более. Торговый оборот свыше 100 тыс. рублей имели ярмарки Зельвенская Гродненской губернии (годовой оборот превышал 1 млн руб.), Бешенковичская в Витебской и Любавицкая в Могилевской губернии, контрактовая в Минске и Троицкая в Гомеле. Сельскохозяйственные и промышленные товары привозились не только из Беларуси, но и из губерний России (Московской, Владимирской, Нижегородской), а также из Украины, Польши, Пруссии и других мест.

Постепенно увеличивалась иностранная торговля. Беларусь экспортировала зерно, лен, пеньку, коноплю, лес и лесоматериалы, водку, спирт, смолу, деготь, поташ и т. д. В Беларусь ввозили соль, сахар, шерсть, металлы, табак, рыбу, чай, кофе, сельскохозяйственную и промышленную технику, галантерею, предметы роскоши: фарфоровую и фаянсовую посуду, хрусталь, зеркала и т. д. В 1830-1840-е гг. наблюдалось постепенное перемещение внешнеторговых связей Беларуси с Запада на Восток. Если в начале столетия на ярмарки в Беларусь приезжали в основном купцы из Варшавы, Данцига и других западных городов, то в 1840-е гг. их вытеснили купцы из городов России.

Расширению торговли в Беларуси содействовало развитие системы путей сообщения. В 1804–1805 гг. завершилось строительство Огинского и Березинского каналов, которые связывали Днепр с Западной Двиной, Неманом и Вислой. В первой половине XIX в. почти все крупные реки Беларуси были соединены с балтийскими и черноморскими портами. На белорусских реках и каналах насчитывалось около 85 пристаней. Крупные баржи с товарами из Беларуси отправлялись за границу через Ригу, Гданьск, Кенигсберг.

На протяжении первой половины XIX в. были расширены уже существующие и построены новые грунтовые шоссейные дороги, соединявшие Москву и Петербург с западными и южными регионами империи, например Петербургско-Киевская и Московско-Рижская. Через три белорусские губернии – Могилевскую, Минскую, Гродненскую – прошло Московско-Варшавское шоссе. Общая протяженность шоссейных дорог в 1860 г. в Беларуси достигла 1100 км.

§ 6. Культура Беларуси в первой половине XIX в.

Тенденции развития культуры Беларуси. Период с конца XVIII до 10-х гг. XIX в. относится к эпохе Просвещения в Беларуси. Идейной основой этой эпохи стали труды философов-просветителей, призывавших к переустройству общественного строя на рациональных, разумных началах. Они считали причиной всех страданий народа невежество и призывали достичь «царства разума» на Земле путем развития науки и широкого просвещения народных масс. Именно отсюда – само название эпохи.

В эпоху Просвещения в Беларуси получил распространение художественный стиль классицизм (от лат. classicus – образцовый). Рационализму просветительской философии наиболее соответствовало античное наследие, которое рассматривалось в рамках классицизма как идеальный образец. Творческое переосмысление наследия античного искусства привело к созданию неповторимых памятников литературы, изобразительного искусства, архитектуры.

Приблизительно с 10-х гг. XIX в. в культуре Беларуси возникают ростки нового идейного и художественного направления – романтизма. В Западной Европе романтизм возник раньше. Он отражал разочарование итогами Французской буржуазной революции конца XVIII в. В противовес просветительскому рационализму мировоззрение эпохи романтизма проникнуто утверждением превосходства духовного начала над разумом. Романтизм не являлся определенным художественным стилем, но в некоторых сферах художественной культуры (в литературе, живописи) выступал как альтернатива классицизму. Разочарованные действительностью романтики обратились к историческому прошлому. Это вызвало широкое распространение в изобразительном искусстве и литературе исторического жанра. Романтизм привнес в искусство идеи народности, ценности национальных традиций и быта.

Образование. С точки зрения просветителей, создать идеальное общество можно прежде всего с помощью правильного воспитания и образования. Под влиянием просветительских идей образование постепенно избавлялось от церковного влияния, переходило в подчинение государству и приобретало светский характер. Это обусловило проведение в Российской империи в последней трети XVIII – начале XIX в. ряда реформ в области образования. К этому времени в Беларуси сложилась довольно запутанная сеть учебных заведений, лишенных единого управления и не связанных между собой.

В 1802 г. было создано Министерство народного просвещения. Европейская часть России делилась на 6 учебных округов, каждый из которых возглавлял назначенный царем попечитель. Витебская, Гродненская, Минская, Могилевская губернии вошли в состав Виленского учебного округа, возглавляемого магнатом Адамом Чарторыйским. Научным и административным центром округа был Виленский университет, созданный в 1803 г. на базе реорганизованной Главной Виленской школы. В университете имелось 4 факультета: моральных и политических наук, физико-математический, медицинский, литературный и свободных искусств, работали такие известные ученые, как И. Стройновский, Я. Снядецкий, И. Данилович, М. Бобровский, И. Лелевель и др. При университете действовали медицинский, ветеринарный, агрономический институты, астрономическая обсерватория, первый в России зоологический музей, три клиники, аптека, библиотека, был разбит один из самых богатых в Европе ботанических садов. Являясь центром Виленского учебного округа, университет разрабатывал программы и учебники для подчиненных школ. Образование, полученное в Виленском университете, не уступало образованию, которое давали лучшие западноевропейские высшие учебные заведения.

Виленскому университету подчинялись приходские училища (начальные школы), уездные училища и гимназии. В результате реформ расширилась сеть школ, прочное место в учебных планах заняли природоведческие дисциплины. Положительными результатами реформ являлись относительная доступность начальных учебных заведений, отсутствие ограничений национального характера, обеспечение девочкам права посещать школу. Однако необходимо отметить, что образование по-прежнему оставалось привилегией детей шляхты, духовенства, богатых горожан, а крестьянские дети почти не имели возможности посещать школы. Такое положение объяснялось отсутствием у большинства населения средств на образование и незначительным количеством учебных заведений.

Важную роль в системе школьного образования продолжали играть католические учебные заведения, принадлежавшие различным католическим орденам. Значительная часть этих учебных заведений подчинялась ордену иезуитов. В 1812–1820 гг. действовала Полоцкая иезуитская академия, которая имела статус высшего учебного заведения и была центром особого иезуитского учебного округа. Католические учебные заведения стремились воспитать у учащихся пропольские настроения. Язык обучения был польский. Пропольской ориентации придерживалось и руководство Виленского университета. Все это содействовало полонизации большей части образованного населения Беларуси.

Российское правительство хорошо понимало опасность такой ситуации в области образования, особенно после восстания 1830–1831 гг. Среди мероприятий, направленных на расширение русского влияния в крае, было закрытие в 1832 г. Виленского университета и временная ликвидация Виленского учебного округа (до 1850 г.). В школах в обязательном порядке вводилось обучение на русском языке. Объединение униатской церкви с православной ускорило закрытие католических монастырей и их учебных заведений.