А: Нередко они всю жизнь не знают такого взгляда.
О: Всегда есть возможность проявить женственность.
А: Я подтверждаю это. Например, мы часто слышим фразу «дети – наши учителя». Действительно, мальчик в семье – это урок для матери стать ещё более женственной. Замечательный урок. Быть для сына, начиная с любого его возраста, женщиной и тем самым помогать ему становиться мужчиной – это высокое искусство. Это и есть школа, но это школа радости, школа прекрасного состояния, потому что в этом случае ребёнок будет мужчиной уже с детства. Представляете, каким выйдет из этой семьи мужчина? Он в каждой ситуации будет проявлять себя по-мужски. Как видим, проявить свою женственность жизнь позволяет во многих случаях.
Мы привыкли к той системе воспитания и образования, которая существует в обществе, и считаем, что она, в целом, удовлетворяет наши потребности. В действительности, эта система воспитания и образования в корне неверна. В этой системе нет главного: нет воспитания мужчины и женщины. Ни в детском саду, ни в школе, ни в вузе – нигде не воспитываются, не раскрываются мужчина и женщина. И это сегодня проблема номер один, которая порождает многие другие проблемы.
Я хочу пойти дальше и предложить новый образ воспитания и образования. Ученики заканчивают школу, становятся студентами, и, обратите внимание, практически в любом вузе, даже техническом, женщин гораздо больше, чем парней. Ведь так? И на это не обращают внимания. А ведь это свидетельствует о зарождении глубоких проблем в обществе и в отношениях мужчины и женщины.
Скажете: «Что же получается, женщины не должны получать образование?» Почему? Должны. Вопрос – какое образование? Я вам сейчас выскажу своё видение этого вопроса, а вы подумайте над этим. Может быть, это видение станет началом какого-то нового осознания, нового понимания и, в конце концов, новой системы образования. Ведь мы с вами действительно можем многое: своими мыслями, своими поступками мы творим пространство. Почему бы нам вот сейчас не подумать о перспективе нашей образовательной, воспитательной системы.
Я считаю, что образование мальчиков и девочек должно быть раздельным. Раздельным по содержанию, по программе. У такой системы много плюсов. И для этого не нужно создавать отдельно гимназии женские, мужские, такое обучение можно организовать в одной и той же школе. Мальчики и девочки занимаются в разных классах, на перемене они общаются, они находятся в едином культурном пространстве, они в едином пространстве школы, но для них идут разные занятия, по разным предметам, с разными преподавателями, и это основа для другого состояния.
А что происходит в сегодняшней школе? Идёт урок, учитель спрашивает мальчика, тот, допустим, отвечает плохо или не отвечает. Ему делают замечание, а часто и произносят обидные слова, ставят плохую оценку, сажают на место. При этом происходит, хотим мы того или нет, унижение мальчика перед девочками. Да, заслуженное вроде, но это унижение мужского начала. В современной школе постоянно происходит соревнование за хорошие оценки. И часто девочки в этих соревнованиях побеждают, то есть унижается мужское начало. Но и девочки тоже часто унижаются учителями.
Вот ситуация, которая в той или иной форме имеет место в школах регулярно. Учительница отчитывает ученика. Другой за него заступается, на что слышит в свой адрес: «А ты вообще молчи, чмо». Представляете, это сказала учительница! Для нас слово «чмо» неприятно, но мы взрослые люди и можем отнести его на счёт невоспитанности того, кто его произносит. А ребёнок так не может, для него такое слово – удар ниже пояса. Особенно если оно было произнесено при всём классе, и при девочках тоже.
Раздельный образовательный процесс организационно устроить не сложно. Основная сложность – в подготовке преподавателей, потому что они сами должны иметь ярко выраженные мужские и женские качества. Только будучи по-настоящему мужчиной и женщиной, преподаватель может воспитать эти качества в ребёнке. Я думаю, что если государство поставит перед собой такую задачу, оно сможет её решить. Подняв зарплату преподавателям, можно наполнить школу учителями – мужчинами и женщинами.
О: Моя дочь несколько лет назад закончила школу. Мы с ней были в разных городах, и в ночь перед её последним звонком мне приснился сон. Я шла по своей школе, потом по университету, в котором я училась, в старых тапках и в старой одежде. Я проснулась и подумала: «Что за странный сон?» Позже я поняла его смысл. Десять лет дети проводят в школе плюс примерно пять лет в вузе. Детский сад тоже надо учитывать – это образовательный процесс с соответствующей программой. Итого получается около двадцати лет непрерывного обучения. Мало того, что в сознание детей закладывается неверная система ценностей, так происходит ещё и унификация. Насколько ты хороший мальчик или хорошая девочка, целиком и полностью зависит от оценок. Всех оценивают по одним и тем же критериям.
Я думаю, что вы часто сталкивались с тем, что учителя проявляют в школе свои амбиции, зачастую не самые лучшие. Тот, кто должен быть «целителем душ», зачастую только уродует их. А потом молодые люди поступают в вуз, где преподаватели опять-таки самоутверждаются за счёт студентов. Кроме того, студенты имеют маленькую стипендию, то есть будучи уже не маленькими детьми, по-прежнему зависят от родителей. А система ценностей не меняется: надо иметь хорошие оценки, надо выполнять учебные планы и прочее. И что мы получаем в итоге? Мы почти двадцать лет формируем человека, полностью зависимого от всех и вся и в абсолютно неверной системе ценностей, и практически выбиваем из него мужские и женские качества. А потом начинаем, как говорит Чехов: «По капле выдавливать из себя раба». Это колоссальный геноцид против человека и его души. Это очень важная задача осознанных людей, самому совершать свой образовательный процесс и по возможности делиться им с обществом, и прежде всего со своей семьёй.
Теперь вы понимаете, что психическое рождение женщины – это очень важная задача. Я своим подругам говорю: «Надо прожить состояние гетеры, гейши, овладеть этими особыми умениями, искусствами, прежде чем подойти к мужчине в семье». Когда женщина говорит мне, что никак не может создать семью (а такое я слышу регулярно), я всегда спрашиваю: «А что ты умеешь? С чем ты придёшь к мужчине?» Женщины боятся секса, и не знают, в каких формах можно подарить мужчине любовь. И с чем мы в этом случае идём в семью?
А: С желанием иметь ребёнка.
О: А ещё иметь семью, быть не хуже других. Необходимо пройти эту школу гейши, в хорошем смысле этого слова, осознавая, что есть мужчина и есть женщина. Только с таким пониманием и обладая такими умениями, можно создавать семью и рожать детей.
А: Психическая зрелость женщины и психическая зрелость мужчины – это разные процессы. В психической зрелости мужчины присутствует такое понятие как «социальная реализация». В женском варианте оно тоже присутствует, но имеет другое содержание.
Что такое психически зрелый мужчина? Это мужчина, раскрывший мужские качества, умеющий трудиться, зарабатывать деньги, решать любые жизненные вопросы. Он твёрдо стоит на ногах, является профессионалом в какой-то сфере деятельности, обеспечивает себя и готов к обеспечению семьи.
Для женщины психическая зрелость заключается в том, чтобы быть женщиной, быть готовой к материнству и владеть культурой создания семьи. То есть первый этап её социальной реализации заключается в получении образования и навыков, необходимых для построения отношений с мужчиной и создания счастливой семьи. А в современной системе образования девушки учатся в технических и прочих вузах, получают далёкие от своей сути профессии и дальше идут по жизни по мужскому пути. И это является началом больших проблем.
Когда женщины реализуют мужской путь, они в начале стремятся сделать карьеру, устроить свою жизнь в социальном плане, стать независимыми, а потом уже задумываются о замужестве. Но это нарушает процесс жизни, так как в этом случае создаются большие проблемы для раскрытия женственности и далее для создания счастливой семьи. Когда женщина уже начала активно реализовываться социально, когда она освоила профессию, добилась каких-то результатов, после всего этого развивать женственность довольно сложно. Играя на мужском поле, она раскрывает и утверждает в себе мужские энергии и мужские качества.
Если она даже и родит, станет матерью, Женщиной через это она не станет. Да, матерью она может стать, но опять же, какой матерью?
...
Без раскрытия женственности и качества, необходимые для материнства, реализуются недостаточно.