Читать интересную книгу Чтение подростка: пособие для отцов - Андрей Кашкаров

Мы никогда не сделаем информационные технологии заменителем потребностей души в сопереживании, в прощении, в понимании, в сочувствии…

Информативность только помощник, но не заменитель душевных потребностей. «А душа обязана трудиться», такой труд в полной мере получить из виртуального пространства невозможно.

1.2.4. Анализ и перспективы

Мне было отрадно убедиться, что и мужчины работают в педагогике детского чтения (и педагогике вообще), а то я сам стал подозревать, что занимаюсь не своим делом. Докладчики в секции С. В. Сивашевский и А. А. Локиев были едины во мнении (ниже), и оно невольно передалось всем слушателям, а недюжинные ораторские способности обоих необыкновенно впечатляют. Идеал воспринимается подростком до 19 лет. В этой возрастной категории дети однозначно понимают литературного героя таким, каким его представляет автор. Успешно воздействовать на ребенка, подростка, удается тем психологам и педагогам, кто через примеры литературных героев подводит ребенка к Человеку. Ну, а техника чтения должна стремиться к гармонии; вот тогда литературные образы, метафоричность текста, анализ прочитанного в комплексе пробуждают в ребенке интерес чтению.

АППО – С-Петербургскя Академия постдипломного образования

СППО – С-Петербургское Психологическое общество

1.3. Чтение как элемент творческого развития личности подростка

Ходят слухи, что наш народ – самый читающий в мире. И подрастающее поколение‑тоже, конечно, самое читающее. Недавно довелось услышать в петербургском метро разговор двух женщин:

– Не выспалась. До 2-х ночи читала Маринину. Последний роман. Очень впечатлило. Ты читала?

– Нет еще. Я сейчас «Анну Каренину» читаю.

– Ну и как она, интересно пишет?

Из подслушанного разговора в метро

Роль вдумчивого чтения в процессе духовного роста подрастающего человека не переоценить. Однако, такое чтение в отличие от просмотра легкой, развлекательной литературы или телепередач требует усилия. Великая культура, как и высочайшие горные вершины, не даются с ходу любому пешеходу – следует подготовиться к их взятию. Конечно, всему свое время и место: в определенной ситуации «Клен ты мой опавший» падает в душу; вся загвоздка в том, что сие не требует особых усилий – одно эстетическое удовольствие… Но одними только эстетическими радостями не обойтись; настоящее, «понимающее» – «чтение – это труд и творчество» (В. Асмус), «чтение хороших книг открывает нам затаенные в нашей собственной душе мысли» (Ш. Пьермон), «Книги – это корабли мысли, странствующие по волнам времени и бережно несущие свой драгоценный груз от поколения к поколению», «чтение делает человека знающим, беседа – находчивым, а привычка записывать‑точным» (Фрэнсис Бэкон), «повторное чтение уже прочитанных книг – самый надежный пробный камень образованности» (К. Геббель), «пусть мысли, заключенные в книгах, будут твоим основным капиталом, а мысли, которые возникнут у тебя самого, процентами на него» (Фома Аквинский), «следует читать много, но не многое» (Тацит), «прошедшего не существует, пока будут существовать книги» (Э. Бульвер-Литтон), «душа обязана трудится!» (Н. Заболотский), «и ни каких гвоздей» (В. Маяковский).

Среди тех частоколов лжи, что отгородили многих «от самих себя», есть и такой миф: мы – самая читающая страна в мире (по тиражам книг и толстых журналов, по числу переводов); это подтверждает и недавно увиденное мною интервью председателя Российского книжного союза (и председателя Счетной палаты РФ) В. Степашина. Мы выпускаем более 100 000 наименований книг в год, но их практическая ценность далека от совершенства. Заявить такое мне позволяет не столько признанное авторство в 32 книгах, но и те «шедевры», кои волею судьбы попадают мне в руки, когда я обращаюсь к теме, мне неизвестной. Слава богу, время от времени я созерцаю произведения поистине гениальные, и это позволяет мне сохранить надежду… Хорошая книга та, в которой для меня встречается нечто новое хотя бы через страницу текста; и тогда я загибаю уголок.

Все коварство самообмана, как и самоутешения состоит в том, что он имеет свой резон на поверхности: в самом деле, В. Пикуль выходит стотысячными тиражами, классиков переиздают такими же, а уж о разнообразии палитры книжного развала и говорить нечего. Следует ли, что в прямо пропорциональной зависимости соответственно возрастают сотни тысяч новообращенных читателей-интеллигентов?

А вот этого нет, к сожалению, – достаточно посмотреть на большинство населения деревни (я провел здесь более 2 лет), алкоголизированное и потому быстро вымирающее «потерянное поколение» шестидесятников и на то, которое вступило в жизнь дикого рынка, стремясь друг друга облапошить и на том обрести состояние (но редко сохраняемое, а потому бессмысленное), остальные просто деградируют, за малым вычетом остатков интеллигенции, которые могут удовлетвориться кислородом гласности и имеют выработанную привычку к чтению, равно как и потребность в нем, воспитанную с детства.

1.3.1. Работа с книгой

Работа с книгой учит самостоятельно добывать знания, развивает мышление, ум, кругозор, и, пожалуй, не явно, но все же воспитывает. Книги почитал Иван Грозный, хотя это не мешало ему иметь непреклонный характер. «Аз есмъ зверь, но зверьми управляю», – говорил он о себе.

Нужны ли книги и библиотеки сегодня, в век Интернета и компьютеризации? Мне представляется, книгу в том виде, в каком она существует сейчас, еще долго не заменит ничто. Технические средства, в том числе аудиокниги, будут лишь дополнять ее. Но научились ли мы разумно сочетать и то и другое – классическую книгу и «сливки» прогресса в виде креативных информационных технологий?

Библиотекари замечают, что читатели стали больше интересоваться классикой – сама жизнь заставляет задумываться над более серьезными вещами, нежели детективы и любовные романы.

1.3.2. Организация досуга населения и краеведение в библиотеке

Этот «довесок» появился в период экономической разрухи и безработицы, и прочно вошел в функциональные обязанности библиотекарей. Собраны и оформлены материалы по истории деревень.

Хорошо, что на каждую существующую деревню оформляются путеводители сельского округа. Историей деревень и хуторов стали заниматься еще при советской власти. Если кто‑то забыл названия пашен, боров, перелеской и ручейков, или, к примеру, местные фамилии, смело ступайте в библиотеку – там знают все. Не секрет, что в деревне у каждой семьи есть (и было раньше) еще и прозвище, которое земляки используют не реже, чем официальные фамилии. Можно, конечно, запросить по историческим вопросам и местный краеведческий музей, но, на мой взгляд (такие попытки я предпринимал недавно), научные сотрудники озабочены некими более глобальными проблемами, связями с околонаучной средой в области и вопросами мирового масштаба. Поэтому, смею уверить по собственному опыту, библиотекари оказались к людям ближе всех…

В 2009 году в Верховажской МЦБС проведены несколько тематических выставок, вечеров, в том числе: «Радует душу весна», «Добро пожаловать в библиотеку», творческие недели «О книге, библиотеке и библиотекарях», «Здоровым будешь – все добудешь», «Неделя возвращенной книги», «Времени мало – много хлопок» – в помощь личным подсобным хозяйствам, месячник «Береги свою планету, ведь другой похожей нету» и другие. Я предложил сотрудникам библиотеки участвовать в готовящейся книге «Воспитание чтением» и получил положительный ответ, может быть таким образом, пусть и косвенно, удастся привлечь внимание власть предержащих к чтению и библиотекам в частности в Верховажском районе.

1.3.3. В сельских библиотеках

Божьей волей свет стоит, наукой люди живут

В библиотеках, где мне приходится бывать как читателю, работают достойные люди: ответственные, грамотные, энергичные, целеустремленные. Они не лишены чувства юмора, умеют поднять настроение, знают всех своих читателей, настоящих и потенциальных. Я всегда по хорошему завидую их трудолюбию и инициативности. Недавно был в библиотеке в с. Нижнее-Кулое, что в Верховажском районе Вологодской области. Поразило местное нововведение: в составе библиотеки организована краеведческая гостиная, где собираются неравнодушные люди – историки, краеведы, священнослужители, педагоги… Это пример можно было бы перенять.

Работники культуры в деревнях (не только библиотек) бьются, как рыба об лед, многое делают бесплатно, на общественных началах, а толку мало: пьянство и безработица продолжают наступать. Проводя мероприятия, посвященные развитию и укреплению семьи, неравнодушные библиотекари очень хорошо понимают, что молодой семье нужны не только чествования и торжества, конкурсы и соревнование – нужны жилье, работа, деньги. Когда мать отправляет в школу двоих, а то и троих учеников, то может ли подать им вместо 10 рублей на питание и по брошюрке о роли матери в семье или руководство‑как отцу стать трезвым человеком, – как вы думаете?