Читать интересную книгу Игры для дошкольников 1 - Татьяна Колбасина

После такого «путешествия» желательно расспросить ребят, что им понравилось, какие трудности перед ними возникали, что помогло с ними справиться.

Веселый цирк

Цель игры: развивать у детей самостоятельность, воображение, творческие способностеи, наблюдательность; обучить элементарным мимическим приемам; воспитать любовь к животным.

Оборудование: самые любимые игрушки детей (животные).

Возраст: 6–7 лет.

Ход игры: перед проведением данной игры необходимо сходить с детьми на прогулку, где они будут наблюдать домашних животных (кошку, собаку и др.) в естественных условиях. Затем следует предложить ребятам закрыть глаза и мысленно оказаться в цирке. Руководитель выясняет, кто из детей уже посещал цирк, что им особенно запомнилось (как правило, самыми интересными бывают клоуны).

Воспитатель интересуется, хотели бы ребята сейчас стать маленькими клоунами. Самых активных фантазеров можно вывести вперед и дать им следующее задание: показать при помощи рук, ног и конечно же мимики то, что они сейчас услышат.

Руководитель громко объявляет, что на арену цирка выходит известнейший клоун (называет имя) и показывает свою программу.

Задание может быть следующим: «Ребята, представьте себе тихий теплый вечер на берегу реки. У вас замечательное настроение, вы лежите на спине (игрокложится на спину), но вдруг вам захотелось купаться, и вы резко вскочили и побежали к воде, окунувшись с головой. (Участник повторяет эти действия.) Но вода оказалась очень холодной, ведь уже осень. (Малыш делает сначала удивленное лицо, затем начинает дрожать) Да, придется надевать зимние сапоги и теплое пальто».

В подобных играх могут участвовать и несколько человек, например при показе небольшого этюда о котенке и собаке: «Маленький толстенький котенок крепко спал на кровати, но вдруг ему приснился страшный сон, и малыш вздрогнул и проснулся. Он потянулся, зевнул, умыл язычком свою мордочку и пошел на улицу. Там его поджидала большая собака, которая громко залаяла и побежала за котенком».

Задания воспитатель может подбирать на свое усмотрение, не забывая о том, чтобы они не были слишком сложными или простыми для данного возраста.

Третий лишний

Цель игры: научить детей группировать слова по общему признаку. Развивать умение выделять предметы, не отвечающие тем или иным требованиям.

Оборудование: крупные картинки с изображением стола, стула, яблока, сосны, дуба, книги, моря, реки, одуванчика, фасоли или гороха; настоящие фрукты и овощи – огурец, помидор, лимон, апельсин, банан; небольшие игрушки – котенок, мишка, слоненок; а также карандаши и краски.

Выигрывает тот участник, кто был более активным и сделал меньше ошибок.

Возраст: 6–7 лет.

Ход игры: воспитатель объясняет детям, что сегодня будет необычная игра, в которой надо будет находить лишние предметы и картинки. Для этого нужно повторить, что входит в понятия «игрушка», «овощ», «фрукт», «мебель» и некоторые другие.

Только затем руководитель просит ребят найти один лишний предмет или картинку из трех предложенных. Расположить подготовленный материал можно следующим образом:

1) стол, стул, яблоко (дети должны объяснить, что стол и стул – это мебель, а яблоко – фрукт, поэтому оно является лишним);

2) сосна, дуб, книга (книга);

3) яблоко, книга, горох (книга);

4) апельсин, огурец, помидор (апельсин);

5) карандаши, слоненок, краски (слоненок);

6) мишка, котенок, стул (стул);

7) банан, одуванчик, апельсин (одуванчик). Для детей семилетнего возраста можно

немного усложнить задачу и не использовать наглядный материал, а попросить на слух определить лишнее слово. Например:

1) синий, красный, баклажан (баклажан);

2) горький, соленый, красивый (красивый);

3) хорошо, альбом, плохо (альбом).

Колобок

Цель игры: развивать творческие способности детей, музыкальный слух; тренировать память.

Оборудование: деревья и елочки для оформления пейзажа, фортепиано, игрушки для настольного театра – колобок, дед, баба, заяц, волк, медведь, лиса, избушка.

Возраст: 6–7 лет.

Ход игры: воспитатель предлагает ребятам вспомнить русскую народную сказку «Колобок». Дети с большим удовольствием начинают рассказывать ее. При необходимости руководитель исправляет ошибки, допущенные участниками игры. Далее желательно разучить песенку колобка, обращая внимание на то, что она каждый раз повторяется, увеличиваясь на одну строчку.

После того как дети справились заданием, целесообразно будет рассказать сказку по ролям. Это будут хорошая подготовка к инсценировке.

Следующим этапом следует распределить роли среди участников. Сначала роль колобка может взять на себя сам руководитель, затем передать ее самому активному ребенку. Так дети вместе с воспитателем показывают сказку зрителям (ребятам, которые не участвуют в показе), потом все меняются ролями и ребята самостоятельно, без помощи руководителя, инсценируют «Колобок». В дальнейшем дети могут сами не только показывать сказки, но и готовить к ним костюмы или аксессуары для персонажей на занятиях трудового обучения.

Конец ознакомительного фрагмента.