Читать интересную книгу Дети (сборник по материалам FIDO-эх) - Татьяна Зорина

Несколько пузырей друг в друге.

Из воронки, употребленной для описанного выше опыта, выдувают большой мыльный пузырь. Затем совершенно погружают соломинку в мыльный раствор так, чтобы только кончик ее, который придется взять в рот, остался сухим, и просовывают ее осторожно через стену первого пузыря до центра; медленно вытягивая затем соломинку обратно, не доводя ее, однако, до края, выдувают второй пузырь, заключенный в певом, в нем третий, четвертый и т. д. Цилиндр из мыльной пленки получается между двумя проволочными кольцами. Для этого на нижнее кольцо спускают обыкновенный шарообразный пузырь, затем сверху к пузырю прикладывают смоченное второе кольцо и, поднимая его вверх, растягивают пузырь, пока он не сделается цилиндрическим. Любопытно, что если вы поднимете верхнее кольцо на высоту большую, чем длина окружности кольца, то цилиндр в одной половине сузится, в другой расширится и затем распадется на два пузыря.

Никитинские кубики

27 кубикиков сложить 3х3х3. Выкрасить ( наклеить разноцвенную бумагу) внешние грани одним цветом. Затем снять верхний слой (9 куб. ) незакрашенные грани окрасить во второй цвет. А верхние грани второго слоя окрасить в третий цвет. Снять второй слой и снова неокрашенные грани второго слоя окрасить во 2-й цвет, а верхние грани 3-го слоя в третий цвет. По аналогии окрасить грани разделяя на слои вертикально. Сначала отделяя передние 9 кубиков занем задние. Потом боковые 9 кубиков справа, затем слева. Вот и все покрасили или оклеили. Теперь сами немного поиграйте, смешайте кубики и попробуйте сложить так как было. Всевозможных интересных вариантов много Но побольше фантазии и сами найдете забавные решения. Покажите ребенку, а потом пусть сам фантазирует.

Мы начинали не с кубиков, а с рамок: 16 рамок с разными вырезанными фигурами (круг, квадрат, ромб, треугольники и т. п. ). Суть: вставить вкладыши в соответствующие рамки, сначала можно 3-4 дать, постепенно доводить до 16.

Прыгунки

Можно сделать их так. Берется дощечка/фанерка ~ 20 см. Сверху к ней прикрепляется нечто эластичное (толстая резина или пружинный шнур от эспандера). Из плотной ткани шьются высокие (почти до шеи ребенка) трусики, не сшитые по бокам. Веревками они за углы прикрепляются к углам дощечки. На уровне подмышек сзади пришивается плотный ремешок. В дверной проем вбивается гвозь, и на него эта конструкция вешается. Ребенка посадить в трусики, ремешок провести под мышками и крепко застегнуть/завязать спереди. Суть в том, чтоб ребенок сидел ровно, не заваливаясь на бок/перед/зад и опирался не только на попку, но и на подмышки (для снижения нагрузки на позвоночник). В этих местах можно сделать уплотнители-умягчители.

Высота над уровнем пола и упругость резины регулируются по возрасту (хорошо, чтоб в свободном висении пальчики ног доставали пол). Потом ребенка взять за руки и показать, как нужно прыгать. Поймет - начнет сам. Рекомендуют с 4 месяцев и где-то до года.

Тесто вместо пластилина

Стакан муки, 1/2 стакана соли, 1/2 стакана воды (можно подкрашенной), ложку подсолнечного масла. Должно быть мягким, к рукам не липнуть; ну добавить там мучки-водички, если надо. И дерзайте!: ) Хранится в холодильнике в полиэтиленовом пакете без проблем.

Игры для деток от 6 месяцев до года

From: Svetlana Shvareva 2: 5030/131. 17

1. Дуем-дуем. Надуйте щеки и дуньте в лицо ребенку. В ответ он постарается дунуть на вас, если этого не произойдет, попробуйте дунуть еще раз, покачав при этом головой. Если малыш не может дунуть, покажите ему, как это надо сделать, с силой выдохнув воздух. Так ребенок скорее поймет, как надо дуть. Позже научите его сдувать пушинку с ладони, мыльную пену в ванной, в 1, 5 годадуть через соломинку в воду, в тарелку с мукой (следите, чтобы соломинка не попала в муку! ). Дуя, ребенок учится управлять своим дыханием, а это развивает мышцы, необходимые для становления речи.

2. Все схвачено. Протяните малышу погремушку, держа ее вертикально. Прежде чем дать ее ребенку, посмотрите, приготовил ли он свою руку к тому, чтобы взять ее. Повторите это движение несколько раз и помогите малышу правильно подготовить руку к хватанию. Повторите то же самое, держа ручку погремушки горизонтально, а затем и в других направлениях. Развиваются важные манипуляторные навыки малыша.

3. Пакетик с сюрпризом. Заверните игрушки в несколько слоев бумаги. Дайте ребенку возможность развернуть ее. Развивается восприятие малыша. Он получает представление о постоянстве предметов, учится управлять движениями своих рук.

4. Учимся бросать. Найдите ведро или коробку, подберите игрушки, которые издают привлекательный звук, упав в ведро: )))). поставьте коробку так, чтобы ребенку легче было бросать игрушки. Через некоторое время поставьте ее с другой стороны. Ребенку придется либо тянуться в другую сторону, либо перекладывать игрушку из одной руки в другую. Дайте ему игрушку побольше, чтобы он начал действовать двумя руками. Развивается умение манипулировать предметами.

5. Мой ящик. Ящик или коробку наполните разными вещами. Малыш будет опустошать его, вам придется складывать предметы обратно. Позднее можно применять ящики с крышками и отделениями, с прорезями для фигур.

6. Скозь туннель. Сделайте небольшой туннель из коробок. Сами станьте на дальнем конце туннеля и позовите его, чтобы он полз к вам. Развивается восприятие ребенка.

7. Найди игрушку. Возьмите 3 прозрачных стаканчика и накройте одним из них игрушку. Посмотрите, сможет ли малыш найти ее. Другой вариант: на глазах у ребенка спрячьте игрушку под одним из 3-х платочков. Если малышу трудно отыскать ее, накройте ее не полностью. Когда ребенок будет уверенно отыскивать игрушку под стеклянным стаканом, спрячьте ее под непрозрачной чашкой (на глазах у него). Игра способствует формированию представлений о независимом существовании предметов.

8. День за днем. Сопровождайте играми разные режимные моменты. Лучшие игры для умывания и одевания основаны на подражании: "руки вверх, как солдат, ногу вверх, как аист, стой прямо6 как фонарь". По утрам в кроватке играйте в лису и зайца: ребенок, изображая зайца, прячется под одеялом, а вы притворяетесь лисой, которая хочет съесть его.: ) Игра развивает память. 9. Игра с бумагой. Честно говоря, она мною не применялась, т. к. я старалась не давать дочке жевать бумагу, но может вам понравится? Чистый лист бумаги можно не только мять и рвать, но и жевать. поместите лист перед ребенком, он скроет от него всю комнату, а если лист убрать, малыш снова увидит ваше лицо.

И еще несколько полезных занятий: Давайте трогать ему различные на ощупь предметы: ткань, ковер, травку, доску. Называйте их. Посадите его в песочницу, пусть он пробует его на ощупь, засыпьте ножки песком и предложите отыскать их. Пусть ребенок перекладывает предметы из коробки в коробку, складывать их в пакет, возит их в машине ( в коробке).

Д. Эйнон " творческая игра" изд. "Педагогика-Пресс" Москва 1995г

Динамическая гимнастика

From: Anna Mayboroda 2: 463/201. 16 Как делать ребенку массаж и исходную "лежачую" гимнастику, вам должны об'яснить. По освоении можно переходить к динамической гимнастике, основная и наиболее простая часть которой описывается следующим образом. абор упражнений представляет собой матрицу, в которой столбцами являются захваты, а строками - выполняемые движения. Захваты: 1)за 2 ручки 2)за 2 ножки 3)- 4) за 1 ручку и одну ножку по очереди 4)_7) за 1 конечность Движения: 1)просто висим 2)покачивания вперед-назад 3)--//- влево-вправо 4)пружинящие движения вверх-вниз 5)вращения 6)разведение-сведение конечностей Естественно, для захватов 4)- 7) движение 6) не выполняется. Заполняем матрицу, постепенно увеличивая количество упражнений и повторов, а также амплитуду. Основной критерий - самочувствие ребенка.

Массаж

From: Nikolaj Drobachenko 2: 5030/115. 64 Кто мало знаком с приемами массажа совет такой: 1)Проводить разминания (мять как тесто, пощипывать) всего тела, кроме внутренних сторон бедер и плеча, подмышечных впадин, шеи и живота. Разминание расширяет сосуды => улучшает кровоснабжение всего организма. Это очень полезно при гипертонусе. 2)Проводить поглаживания. При этом не забывать, что движение рук должно быть направлено по ходу тока лимфы, к ближайшим лимфатическим узлам. "При массаже головы и шеи - книзу, к подключинным узлам; верхних конечностей - к локтевым и подмышечным узлам; груди - от грудины в стороны, к подмышечным узлам; верхней и средней части спины - от позвоночного столба в стороны; поясничной и крестцовой области, а также бедер - к паховым узлам; голени и стоп - к подколенным узлам. Как правило, область располодения лимфатических узлов не массируется. Увеличение лимфатических узлов, припухлость, болезненность свидетельствует о наличии в организме инфекции. В таких случаях массаж делать нельзя, так как ускоряя ток лимфы, он может быть причиной распространения инфекции в организме. "

- А. А. Бирюков, "Массаж. Учебник для институтов физической культуры".