Как часто вам самим хотелось погладить ежа, но вы натыкались на его вздрагивающие от страха колючки. Вы так же ощетинились и не даете миру погладить себя. Опустите свои колючки и представьте, что они превращаются в мех. Теперь позвольте всему миру нежно прикоснуться к вам. Представьте, что выстроилась огромная очередь людей, желающих отдать вам свою любовь и ласку. Допустите их до себя и получите всю ту любовь и нежность, которыми они хотят поделиться с вами.
Нет врагов. Их вы назначали сами и вызывали на бой.
Теперь вы готовы к мирной жизни. Нет плохих и хороших. Все люди проходят свой опыт в этой школе жизни. У всех них тоже есть проблемы и своя боль. Не надо считать, что только вам так плохо. Почувствуйте все переживания других людей. Многие ходят в таком же состоянии, в каком находились вы. Теперь вам не нужны иголки. Помогите избавиться от иголок и другим людям.
Глава 14
Школьные годы
Пройдя уже часть пути со своими родителями и окружением, ребенок начинает следующий этап подготовки к взрослой жизни. Уже сложившееся отношение к себе и окружающему миру теперь будет немного изменяться под воздействием системы обучения и взаимоотношений с учителями и сверстниками. Однако, большая часть личности уже сформирована и не надо забывать об этом. Многие проблемы с нездоровьем и самооценкой возникают из-за того, что в школе пытаются сломать или переделать уже сложившиеся взаимоотношения ребенка с миром. Надо хорошо представлять себе, что душа ребенка была привлечена именно к этим родителям для того, чтобы вспомнить те моменты и навыки, которыми он обладал в прошлом. Семья дает возможность ребенку найти свой путь кармической реализации, который школа должна уважать. Только при этом условии общество получит большое количество талантливых и неординарных людей. В противном случае, выпускниками школы становятся раздавленные системой личности, затравленно или агрессивно смотрящие на мир взрослых.
Школа в последние десятилетия стала тем учреждением, к которому начинают готовиться с самого рождения и, окончив ее, живут стрессами и воспоминаниями, полученными в ней. Такое впечатление, что человек рождается только для того, чтобы учиться в школе. Школа перестала быть помощником для входа в жизнь. Многие пытаются забыть ее, как страшный сон, да и знания, полученные там, позволяют мало кому сдать экзамены в институт. Все остальное приходится изучать и осваивать экстерном в школе жизни.
Многие родители, потерявшие свой авторитет в школе, не верят себе и своей возможности направить и помочь ему. «Вот пойдешь в школу, там тебе быстро ребенку учителя объяснят», – звучит угроза родителя. «Это тебе не в школе учиться», – говорит другой отец, давая понятие ребенку о труднейшем этапе школьного обучения. Многие родители, сами того не осознавая, рассказывают детям о своей учебе в школе, как о тяжелой многолетней войне, из которой они все же вышли. Редкие родители вспоминают о школьной дружбе, хороших учителях и о том интересном, что могли они узнать и увидеть в школе. Это тоже определенная подготовка к обучению.
Для многих детей такая подготовка играет решающее значение в выборе поведения в школе и отношения к предметам.
Выбор учебного заведения для ребенка порой является сложной задачей для родителей. Желание создать «лучшую жизнь» заставляет отдавать детей в престижные школы и колледжи. Однако финансовые возможности родителей не всегда соответствуют тому, чтобы обеспечить своего ребенка так, как обеспечивают другие родители одноклассников. Это является огромной проблемой, которая развивает комплекс неполноценности.
Приведем пример.
Девочку мать устроила в специализированную английскую школу. Одноклассниками ее были дети из обеспеченных семей. Родители девочки надрывались на работе и все возможное делали для того, чтобы их дочь была одета не хуже одноклассников. Однако их жилищные условия и отсутствие заграничных поездок стали тем фактом, который не давал девочке чувствовать себя равной с другими. Подарки, которые другие родители привозили своим детям и учителям, создавали нестерпимые условия для нашей девочки. Учителя явно выделяли обеспеченных учеников. Несмотря на то, что девочка училась хорошо, она часто испытывала на себе неодобрительные взгляды учителей и директора, которые выбрали ее «козлом отпущения». Прошли годы, теперь эта девочка стала ведущим специалистом, свободно говорящим на нескольких языках, но с большим надломом в душе. Она продолжала зависеть от одноклассниц, которые никем не стали, но вели обеспеченную жизнь на деньги родителей. Ее личная жизнь была подчинена тому, чтобы доказать всем, что она тоже может иметь обеспеченного кавалера. Но и эти молодые люди оказывались бездельниками на шее своих родителей. Постоянный замкнутый круг, в который она попала из-за школы, заставил ее быть несчастной и обладать очень низкой самооценкой.
Продолжительная работа с ней помогла разорвать этот круг. Повысилась самооценка, и изменилась личная жизнь этой девушки.
Так много приходится встречать людей, изуродованных неравными социальными условиями со своими одноклассниками.
Дорогая одежда, дорогие письменные принадлежности, поездки за границу – все это создает неравенство в детском коллективе. Не секрет, что стремление родителей устроить детей в престижное учебное заведение иногда сопровождается довольно низким уровнем обучения и плохим отношением со стороны учителей к малообеспеченным детям.
Другой проблемой может стать высокое положение родителей. В таком случае, учителя требуют от ребенка поведения, соответствующего авторитету родителя. Таким образом идет обезличивание ребенка. Все его индивидуальные качества перестают развиваться. Взрослые видят в нем только его знаменитого родителя, что заставляет ребенка терять свою личность. Такие примеры можно наблюдать везде. Вот только несколько из таких моментов.
Отец занимает высокий военный пост, и семья живет в военном городке. Дочь учится в школе и постоянно слышит: «Ты же дочь такого человека!»
Мать – известная учительница в маленьком уездном городке, и ее ребенок учится в ее школе. Ребенок всегда воспринимается всеми как образец материнского воспитания. Исключительное место отделяет его от остальных детей. Это выделенное состояние заставляет ребенка быть очень ответственным и замкнутым, вызывая множество проблем.
Лучшим обучением может быть лишь то, когда ребенок ничем внешним не выделяется из коллектива сверстников. Положение родителей, их возможности и толщина кошелька не должны вставать на пути ребенка.
Амбиции
Каждый ребенок отравлен с самого начала амбициями взрослых. Взрослые учат детей быть амбициозными: будь кем-то в мире, будь особенным, превзойди других, будь самым лучшим, победи! Каждому ребенку внушается идея о том, что жизнь – это борьба, в которой выживает лишь сильнейший. Выжить, используя правильные и неправильные средства, – вот основная наука, которой учит детей мир взрослых.
С детского сада и до окончания института, четверть жизни, человека учат побеждать, быть первым. Лишь один способ, как жить, известен всем: соревноваться и бороться. Вырастая, ребенок уже не представляет другого пути, кроме нарабатывания амбиций. Вся жизнь превращается в постоянную гонку за достижениями и знаками отличия. Никого не учат посмотреть в глубь себя и разобраться с тем, что надо было решить в этот приход на землю. Амбициозные стремления и планы уводят людей все дальше и дальше от собственной души.
Жизнь человека – это дорога длиной в несколько свершений.
Каждому дано пройти несколько основных этапов в этой жизни. Эти этапы можно пройти быстро, торопясь, – и ничего не увидеть в жизни. Можно идти, шаг за шагом впитывая в себя все многообразие этого мира и учась у него. Тогда жизнь не пролетит впустую.
Все проходят по дороге жизни с разными успехами и событиями, но кончается она для всех. С чем подойдет душа к этому концу? Банкир и бедняк, ученый и полуграмотный обыватель – все они подойдут к концу этой дороги. Деньги, амбиции, связи и знакомства – все это останется вместе с разлагающимся физическим телом. Что возьмет с собой душа?
Весь тот жизненный опыт, что стал неразделим с человеком, возьмет душа с собой.
Все, что мы можем перечислить, как то, что у нас есть, не связано с нами в одно целое. Все, на что мы можем посмотреть и оценить со стороны – не мы. Только тот опыт, который мы не замечаем, но без которого мы были бы не мы, и есть багаж души.
Представьте себе:
Человек перебегает границу другого государства. Весь его багаж и деньги остались в другой стране. Никаких возможностей не будет для того, чтобы вернуться за вещами и деньгами. Весь его опыт, умения и истинные знания помогут ему устроить свою новую жизнь в незнакомом пока государстве. Это государство и есть жизнь после смерти.