Читать интересную книгу Русский язык и литература. Уроки и тесты (из опыта работы) - Галина Анатольевна Передериева

class="p1">1) желтым светом, 1) дремучий лес,

2) желтевшим светом, 2) дремлющий старик,

3) тающим снегом, 3) летучий газ,

4) заросший пруд, 4) летящий шар,

5) мокрый снег, 5) горячее молоко,

6) белый платок. 6) горящее полено.

Ответы: 1-4); 2-4); 3-2,3,4); 4-2,4,6).

При изучении темы «Понятие о причастном обороте» использую тест

«Найди словосочетания «прич. + сущ.»

Цель тестирования: проверить умение школьников выделять словосочетание

«прич.+ определяемое слово»; «прич.+ зависимое слово»

Время проведения 5-8мин.

А)Найти словосочетания «прич. + сущ»

1. 1) служащие родине, 2. 1) рассказанного стариком,

2) растаявшие льды, 2) скошенные косой,

3) построенные детьми, 3) исследованной местностью,

4) с образованными ребятами, 4) прочитавшего книгу,

5) разбросанные ребенком, 5) светящиеся окна.

3. 1) разведанная геологами, 4 1) дремлющего океана,

2) освещенная луной, 2) замешанные в преступлении,

3) обнаруженного противника, 3) пенящиеся струи,

4) расчищенная школьниками, 4) колеблющиеся от ветра,

5) в написанных словах. 5) развевающиеся гирлянды.

Ответы: 1-2,4); 2-3,5); 3-3,5); 4-1,3,5).

При составлении этих заданий я ориентировалась на сквозные линии содержания лингвистического образования, представленные в документе « Федеральный базовый компонент образования по русскому языку в основной общеобразовательной школе»:

–– задания, проверяющие знание языкового материала ( языковая компетенция);

–– задания, выявляющие уровень речевой подготовки учащихся ( коммуникативная компетенция);

–– задания, направленные на проверку правописной компетенции ( орфография и пунктуация).

Языковая компетенция школьников имеет следующую модель:

Языковая компетенция

А) знание основных лингвистических понятий и их существенных признаков

Б) Умение группировать, классифицировать языковые явления по основным признакам

В) Владение способом действия по определению языковых категорий и явлений, грамматических норм.

Языковую компетенцию можно проверить такими формами и видами тестовых заданий.

1.      Открытое тестовое задание.

В.1. Дополните. Причастие—особая форма глагола, которая…

В.2. Причастия, которые обозначают признак того предмета, который сам производит действие, называются….

В.3. Причастия, обозначающие признак того предмета, который испытывает на себе действие со стороны другого предмета, называются… .

2.      Задание закрытой формы.

Обведите кружком все номера правильных ответов.

В.1. К постоянным морфологическим признакам причастия относятся:

1) Род; 2) число; 3) вид); 4) разряд; 5) время; 6) падеж; 7) полная и краткая форма. Ответ: 3,4,5.

3.      Установите соответствие:

Часть речи Слово

1. Глагол а) слушающий

2. Причастие б) слушать

3. Прилагательное в) красивый

г) мой

Ответ: 1б; 2а;3в.

Коммуникативная компетенция школьников включает:

а) нормативные речевые умения и навыки, связанные с правильным произношением звуков языка в слове, с употреблением слов и образованием форм слов, с правильным сочетанием слов и т. д.

б) речеведческие знания ( текст, стили речи, типы речи и др.)

Коммуникативную компетенцию можно проверить следующими видами и формами тестовых заданий.

В.1. Литературной норме соответствует употребление причастий в предложениях:

1) Ученики, прочитанные эту книгу, надолго запомнят ее героев.

2) Он считал круги, совершаемые самолетом.

3) Ребята, сделающие модели самолетов, будут премированы.

4) Зацвели незабудки, росшие у ручья.

Ответ: 2,4.

Правописная компетенция складывается из умений:

–– находить орфограмму в слове, определять условия ее выбора. А в предложении—смысловые отрезки, требующие выделения знаками препинания;

–– разграничивать орфографические и неорфографические написания;

–– пунктуационно правильно оформлять отдельные предложения и текст в целом.

Правописную компетенцию можно проверить следующими формами и видами тестовых заданий.

1.      Закрытая форма тестовых заданий.

Обведите кружком номер правильного ответа. «НЕ» пишется слитно с причастиями.

1)      Собрание (не)закончено.

2)      (Не)законченное, а начатое собрание.

3)      (Не)закончившееся вовремя собрание.

4)      (Не)доумевающий взгляд.

5)      (Не)закончившееся собрание.

Ответ: 4,5.

2.      Открытая форма.

В.1. Причастия настоящего времени имеют суффиксы…в 1-ом спр. И суффиксы… во 2-ом спр.

3. Установите соответствие.

В.1. Причастие настоящего времени суффиксы а) –ущ-(-ющ-);б)-ащ—ящ

1) Стел…щийся (туман);

2) Прихрамыва..щая (походка);

3) Стро..щийся (корабль)

4) Леч…щий (доктор)

5) Бор..щийся (народ).

Ответ: 1б; 2а; 3б; 4б;5а.

4.Установите правильную последовательность.

Порядок определения слитного или раздельного правописания « не» с причастиями:

–– установите, есть ли противопоставление;

–-проверьте, есть ли зависимые от причастия слова;

–– решите, употребляется ли причастие без «не»;

–– определите форму причастия.

Объединенные в «батарею» задания тестовой формы по выявлению языковой, речевой, правописной компетенции могут выполнять различные функции: диагностика (входная и выходная), контроль (рубежный, итоговый), а также обучающая.

При изучении темы «Причастие» пользуюсь тестами 2-го уровня—репродукции (воспроизведения)—конструктивными тестами. Они представляют собой задания свободно конструируемыми ответами по заданным правилам. Например, при изучении темы « Действительные и страдательные причастия» пользуюсь таким тестом.

Цель работы: выяснить степень овладения уч-ся умения различать действительные и страдательные причастия.

Вариант№1.

А. Найти словосочетание со страдательными причастиями.

1. на пестреющем лугу

2. о движущемся предмете

3. опавшие с тополя

4. отнятая игрушка

5. разлившаяся по небу.

Б. Найдите словосочетание с действительным причастием.

1. написанная учеником;

2. распиленная плотником;

3. ведущая в парк;

4. посаженные весной;

5. опрокинутым котенком.

В. Найти словосочетания с действительными причастиями.

1. проверенная учителем;

2. плескавшиеся волны;

3. построенный дом;

4. покрашенный краской;

5. летящим самолетом.

С. Найти словосочетания со страдательными причастиями.

1. сидящая девочка;

2.засыпанные аллеи;

3. у потревоженных птиц;

4. рассказывающие о путешествии;

5. борющиеся за свободу.

Ответы: А-4; Б-3; В-2,5; С-2,3.

Вариант№2.

А. Найти словосочетание с действительными причастиями.

1. посаженный юннатом;

2. сложенное в скирды;

3. объясненная задача;

4. выполнивший задание;

5. собранный классом.

Б. Найти словосочетание со страдательным причастием.

1. объединившиеся в борьбе;

2. собирающие макулатуру;

3. вырастившие урожай;

4. засушенные растения;

5. убегающие малыши.

В. Найти словосочетания с действительными причастиями.

1. освещенный зал.

2. борющиеся за мир;

3. созданное народом;

4. построенное здание;

5. выпавший снег.

С. Найдите словосочетания со страдательными причастиями.

1. образовавшаяся цель;

2. образованный из снега;

3. распустившийся цветок;

4. освобожденный народ;

5. зажженный факел.

Ответы: А-4; Б-4; В-2,5; С-2,4,5.

Тесты с выборочным ответом.

ЗАДАНИЕ № 1.

Выясните, от глаголов 1-го или 2-го спряжения образовано действительное причастие настоящего времени, и укажите, какой суффикс напишете на месте пропуска букв.

Вариант № 1. Вариант № 2.

1. мыслящий человек 1. стелющийся кустарник

2. захватыва…ая речь 2. крас…ее вещество

3.прав..ая партия 3. та..ий снег

4.бор..ийся за равноправие 4. скоропорт…иеся продукты

5. вер…ий в разум 5. ве..ий теплом

6. люб…ий справедливость 6. леч..ий климат

7. се..ий добро 7. пен…ийся поток

8. вечно хлопоч…Ий 8. колыш…аяся нива

9. стро..ееся предприятие 9. дыш..ая прохладой.

Выбери нужный ответ:

1)      От глагола 1-го спр.

2)      От глагола 2-го спр.

3)      Суффикс –ущ-(-ющ-)

4)      Суффикс –ащ-(-ящ-)

ЗАДАНИЕ №2.

Решите, букву Е или И напишите на месте пропуска в суффиксе страдательного причастия настоящего времени.

Объясните написание.

ВАРИАНТ № 1 Вариант №2.

1. рассматрива…мый объект 1. занима..мая должность

2. рекоменду..мый программой 2. мысл..ма при условии

3. слыш..мый издалека 3. хорошо