Читать интересную книгу Воспитание собаки-защитника - В. Гриценко

Способ наведения– дрессировщик вызывает нужное ему движение, предлагая животному следовать за кусочком пищи или рукой. В. Л. Дуров называл этот способ жестикуляцией и понимал под ним «комплекс движений, которые наводят животное на нужное движение». К этому способу относится и способ мишени, описанный К. Прайор. Он заключается в инициировании двигательной реакции животного с помощью движения рукой или каким-либо предметом (мишенью), манипулируя которым можно вызывать у животного достаточно сложное двигательное поведение. Мы часто инстинктивно используем этот способ – похлопываем рукой по бедру, приглашая собаку подойти, или по дивану, когда хотим, чтобы она вспрыгнула на него. Когда мы берем в руку кусочек лакомства и предлагаем собаке следовать за ним, то пользуемся именно этим способом.

Способ наталкивания– дрессировщик с помощью направляющих (подталкивающих) воздействий рук, поводка, не приводящих к боли или неприятным для животного ощущениям, добивается воспроизведения нужного действия.

Способ оборонительного поведения или избегания– добиваются нужного поведения собаки с помощью болевых или неприятных воздействий, избегая которых, она и совершает желаемое действие. Например, неприятные или болевые рывки, удары, болезненные надавливания, ожидание боли (страх), способные вызвать изменение поведения, нужное дрессировщику, – оборонительное поведение. Как правило, с помощью этого способа отрабатывают движение собаки рядом с дрессировщиком, ее посадку и укладку.

Способ отбора поведения– при естественном поведении животного положительно подкрепляются нужные и отрицательно – ненужные действия. А. В. Дурова-Садовская назвала этот способ подлавливанием. По Скиннеру, он заключается в том, что весь путь от исходного поведения (еще до начала обучения) до конечной реакции, которую исследователь стремится выработать у животного, разбивается на несколько этапов.

Допустим, что нам нужно обучить голубя ударять клювом по маленькому светящемуся кружку, используя пищевое подкрепление в виде зернышка. Вначале мы будем давать ему зернышко каждый раз, когда он зайдет в ту половину клетки, где находится светящийся кружок. Далее мы будем подкреплять его лишь в том случае, если он не только зашел в клетку, но еще и повернулся головой к стенке, на которой находится кружок. На третьем этапе можно, например, давать зернышко при сочетании двух этих условий, если вдобавок еще клюв животного направлен в сторону кружка. Затем постепенно можно заставить голубя касаться клювом кружка и, наконец, ударять по нему с целью получить подкрепление. Как мы видим, при таком методе обучения к очередному этапу переходят, когда уже сформировалась поведенческая реакция, необходимая на предыдущем этапе.

Способ отбора поведения служит базой для способов, позволяющих не только отрабатывать свойственные (видоспецифические) реакции животных, но и осваивать навыки, необычные для их нормального поведения.

Способ пассивной флексиизаключается в том, чтобы придать животному необходимую позу или помочь ему сделать нужное движение. Возможен при условии, если животное не сопротивляется воздействиям дрессировщика, например при научении собаки подавать лапу. В оперантной дрессировке этот способ получил название «лепка», т. к. дрессировщик как был лепит ту или иную позу. Именно таким способом иногда обучают детей писать буквы: взрослый человек берет руку ребенка в свою и помогает ему совершать правильные движения.

Способ подражания (имитационный способ)– особенность его в том, что он одновременно выступает и как метод (имитационный метод научения).

Способ сокращения (редукции) поведенческого акта до его отдельного элемента– возможен, например, при положительном подкреплении только одного из элементов. Редуцируя поведенческий акт, В. Л. Дурову удалось отработать у собаки навыки дутья в музыкальную трубу и произнесение слова «мама».

Способ усиления поведенческого признака– подкрепляется все более отличающийся в нужном направлении (или более выраженный) вариант поведенческого акта. К. Прайор называет такой способ способом последовательного приближения – именно его она использовала как основной для дрессировки дельфинов (например, для увеличения высоты прыжка).

Срыв высшей нервной деятельности– нарушение высшей нервной деятельности в результате чрезмерных функциональных воздействий на ЦНС. У экспериментальных животных срыв проявляется в виде нарушения условно-рефлекторной деятельности, отказа от корма и сопровождается вегетативными сдвигами. В отличие от невроза эти изменения кратковременны.

Страх– эмоциональное состояние, возникающее при угрозе боли или угрозе существованию организма. Эмоция С. возникает как предвосхищение реального воздействия вредящих факторов. В зависимости от ситуации интенсивность С. варьирует от опасения, боязни и испуга до ужаса. Если источник опасности не определен, возникает состояние тревоги. Эмоция С. используется в воспитании и дрессировке как отрицательное подкрепление. Несмотря на то что при этом нужные формы поведения закрепляются быстро, не следует перегружать воспитательный процесс отрицательными эмоциями. Постоянное ожидание «наказания», приводящее к состоянию тревоги, лишает собаку уверенности.

Стресс– состояние организма, возникающее при воздействии угрожающих, неприятных или вредящих факторов. Проявляется как реакция организма, охватывающая изменения в поведении, психике и физиологическом состоянии.

Темперамент – психологическое понятие, определяющее совокупность характеристик поведения. Основными свойствами Т. считают общую активность и эмоциональность. Первое проявляется в энергичности поведения, стремительности, быстроте или медлительности, второе оценивается по особенностям протекания эмоций и их качеству. Т. – результат наследственного и средового факторов, но обладает устойчивостью и в процессе жизни изменяется незначительно. При воспитании и дрессировке можно только сгладить проявление отрицательных сторон. На формирование Т. влияют такие физиологические характеристики ЦНС, как сила, уравновешенность, подвижность возбудительного и тормозного процессов. Основываясь на этом, И. П. Павлов предложил выделять четыре типа Т., хотя к концу своей жизни, под давлением накопленного материала, признал, что различных комбинаций свойств ЦНС могут дать 24 разных типа. Последующие исследования Б. М. Теплова и В. Д. Небылицына показали, что структура основных свойств ЦНС сложнее, чем предполагалось ранее, и поэтому число возможных комбинаций, определяющих Т., гораздо больше.

Территориальное поведение животных– комплекс поведенческих актов, связанных с захватом, защитой и использованием территории. Территориальность обеспечивает необходимое количество ограниченных ресурсов для жизнеобеспечения семьи, стаи и т. д. Границы своей территории собаки метят мочой. Владелец территории пользуется полными правами в ее пределах по отношению к пришельцу и, как правило, активно изгоняет его. Домашним собакам также свойственно Т. п. по отношению к квартире, двору, месту постоянных прогулок. Это служит, с одной стороны, причиной драк, а с другой – основой для навыков по охранению.

Типы высшей нервной деятельности– совокупность свойств нервной системы, составляющих физиологическую основу темперамента. Понятие о Т. ВНД введено И. П. Павловым и рассматривается как результат определенных сочетаний основных свойств ЦНС – силы, подвижности и уравновешенности. Однако исследования Б. М. Теплова и В. Д. Небылицына показали упрощенность такого подхода, тем более что «такие показатели поведения, как трусливость, агрессивность, спокойное или суетливое поведение вовсе не однозначно связаны с типом нервной системы...». И. П. Павлов в конце жизни и сам признавал, что основные типы ЦНС не соответствуют основным типам темперамента (в психологическом смысле). Впоследствии, помимо уже известных основных свойств ЦНС, были выявлены и такие, как динамичность и лабильность, пересмотрено содержание таких свойств, как сила и уравновешенность, а также частные свойства отдельных областей коры и их участие в формировании темперамента. В связи со сложными и многообразными структурными и функциональными взаимодействиями основных и частных свойств ЦНС, Теплов и Небылицын предложили рассматривать не типы, а свойства как характеристики индивидуальности. Таким образом, в основе типизации организмов по свойствам ЦНС должно лежать определение параметров индивидуальности.

С точки зрения Ю. Б. Гиппенрейтера, «четыре типа темперамента уже нигде не фигурируют – ни в плане психологическом, ни в плане физиологическом. Выделяются “динамические аспекты” поведения,… это общая активность, включая ее моторные проявления, и эмоциональность. Темперамент (в психологическом смысле) – это совокупность соответствующих динамических свойств поведения, своеобразно сочетающихся в каждом индивиде».