Слайд или группа слайдов, которая подходит для демонстрации сравниваемых предметов, явлений, точек зрения. Рекомендуется показ сначала одного элемента сравнения, а затем другого. Важно подчеркнуть различия, которые, например, можно визуализировать с помощью таблицы или схемы. Хорошо работает для показа изображений в динамике по принципу «до» и «после».
9. Задание
Этот модуль позволяет провести проверку знаний учащихся. Может содержать текст, изображение, карту, ребус, кроссворд и др. Также на таком слайде может демонстрироваться проблемное задание.
10. Тест
А. Может использоваться во время демонстрации линейной презентации – в этом случае вопрос и варианты ответов показаны на слайде. При нажатии на клавишу выделяется правильный ответ.
Важно учитывать: 1 слайд = 1 вопрос.
Б. Более эффективно использование этого модуля в мультимедийной нелинейной презентации, которой управляет учащийся. Технически работа выстраивается следующим образом:
• на экране показан вопрос и варианты ответов;
• при нажатии на неправильные варианты ответов (реализуются с помощью гиперссылок) учащийся переходит на слайд с информацией о том, что он ответил неверно, и предложением прочитать дополнительный материал или попробовать ответить снова;
• после нажатия на правильный вариант ответа учащийся оказывается на слайде, где указано, что он ответил верно. На этом слайде присутствует гиперссылка для перехода к следующему вопросу;
Схематично структура такой презентации может выглядеть следующим образом:
• слайды с дополнительными материалами и слайды правильного/неправильного ответа делаются скрытыми (реализуется нажатием правой кнопкой мыши на миниатюру слайда). Это делается для того, чтобы при нажатии на кнопку «Пробел» или клавишу мыши эти слайды не были видны;
• для учащихся такая презентация сохраняется в формате. ppsx (Файл – Сохранить как – выбрать строку «Демонстрация PowerPoint (*.ppsx)»). Это позволит избежать преждевременного получения правильных ответов учащимися.
11. Справка
Справочный слайд необходим для получения дополнительной уточняющей информации по изучаемой теме. Может быть скрытым (в этом случае переход к слайду осуществляется посредством нажатия на гиперссылку) или располагаться после итогового слайда. Последний вариант удобен при выступлении с линейной презентацией: доклад окончен, впереди вопросы, ответами на которые может служить информация из дополнительных слайдов.
12. Промежуточный вывод
Используется при демонстрации продолжительной по времени презентации (20 минут и более), в ходе которой рассматривается несколько вопросов.
Промежуточные выводы позволят обобщить данные и привести обучаемых к итоговому выводу.
13. Разделитель
Слайд-разделитель необходим для разграничения важных информационных блоков одной презентации. На таком слайде могут быть показаны иллюстрация и текст, сообщающий о том, как много уже сделано и что впереди ещё очень много интересного материала.
Разделителями могут быть так называемые «физкультминутки», а на таких слайдах размещены аудио- или видеоматериалы для проведения гимнастических упражнений.
14. Итоговый вывод
На этом слайде суммируются промежуточные выводы по теме, из которых формулируется единый вывод по всей теме.
15. Список источников
Слайд с указанием источников, используемых в презентации.
При возможности необходимо указать гиперссылки на эти материалы.
16. Домашнее задание
Важный модуль учебной презентации. При изучении объёмной темы можно использовать несколько модулей с домашними заданиями по ходу изложения материала + слайды дублируются перед итоговым.
17. Контактная информация
Этот слайд может быть объединён с итоговым и может содержать следующую информацию: ФИО докладчика полностью, должность, адрес электронной почты, ссылки на профили в социальных сетях.
18. Итоговый слайд
Есть несколько вариантов содержания этого слайда:
а) фраза «Спасибо за внимание»;
б) точная копия титульного слайда (в этом случае аудитории напоминается, кто выступал и о чём рассказывал);
в) контактная информация;
г) домашнее задание;
в) вопросы для самоконтроля.
Визуально этот слайд должен, как и титульный, отличаться от других слайдов презентации.
Как показывает опыт, использование этих модулей позволяет сделать презентации более содержательными, а учебный материал доступным.
В целом, знание видов презентаций и этапов их подготовки помогают как начинающему, так и опытному педагогу выстроить процесс обучения наиболее эффективно, сам учебный материал сделать наглядным и интересным, а процесс обучения ярким и динамичным.
Фишки презентаций
Как сделать презентацию действительно эффективной?
Рассмотрим наиболее важные и опробованные методические рекомендации по подготовке и выступлению с мультимедийными презентациями. Рекомендации, или «фишки» презентаций были сформулированы после прочтения большого количества литературы (наиболее важные из этих книг приведены в списке литературы), анализа передового педагогического опыта, а также собственных наблюдений. Часть этих рекомендаций обсуждалась и тестировалась с учителями-практиками в ходе проведения курсов повышения квалификации. В целом, мы пришли к выводу, что использование этих фишек повышает качество презентаций, делает учебный материал доступнее для понимания, а подачу этого материала – интересной и увлекательной.
Рекомендуем использовать приведённые фишки совместно с теми рекомендациями, которые приведены в других разделах книги.
Все фишки разделены на несколько групп:
• общие принципы подготовки и оформления слайдов;
• тексты в презентации;
• изображения;
• анимация;
• видео- и аудиоматериалы.
Далее подробно рассмотрим каждую группу рекомендаций презентаций.
Общие принципы подготовки и оформления слайдов
Фишка #1. Человеческая память не надёжна
Представляя важную информацию, не рассчитывайте, что слушатели сразу запомнят её. Подготовьте раздаточные материалы, содержащие наиболее важные моменты вашей презентации. Ваша цель – сделать так, чтобы людям не приходилось прилагать усилия для того, чтобы воспользоваться новыми знаниями.
Фишка #2. Человек лучше обрабатывает небольшие порции информации
1. Одна из распространённых ошибок ораторов состоит в том, что они подают слишком много информации за один раз. Используйте последовательное раскрытие: объясняйте, показывайте и иллюстрируйте информацию краткими блоками.
2. Не используйте в презентации слайды с большими объёмами текста или обширными списками. Если вы считаете, что вам потребуются слайды со списками, подготовьте их так, чтобы в каждый момент отображался только один пункт.
3. Перед тем как использовать приём последовательного раскрытия, необходимо выяснить, что вашим слушателям уже известно по теме выступления, а какая информация будет для них новой.
Фишка #3. Человеку нужен контекст
1. Для того, чтобы вникнуть в тему, слушателям важно понять, почему она для них важна.
2. Помните, что человек, заходя в аудиторию, может думать о множестве разных вещей, не связанных с темой вашего выступления.
3. Чтобы не подавлять аудиторию незнакомой или неожиданной информацией, надо подготовить слушателей. Самый простой способ – использовать подготовительные элементы (план урока, диаграмма, история или краткая аннотация в начале выступления).
4. Даже такая простая вещь, как заголовок слайда, может служить подготовительным элементом, так как он обеспечивает контекст.
Фишка #4. Правило четырёх
1. Извлечение информации из памяти подчиняется правилу четырёх: человек может удерживать в рабочей памяти 4 элемента до тех пор, пока его не отвлекают или обработка информации не прерывается.
2. Представляя информацию, разбивайте её на 3—4 основных категории, а в каждой категории выделяйте 3—4 подраздела. В этом случае информация не будет перегружать аудиторию.
3. В каждую категорию добавляйте не более четырёх информационных элементов.
4. Психологи установили, что при таком подходе слушатель способен запомнить до 80% информации!
Фишка #5. Как удержать внимание аудитории
1. Непрерывность внимания сохраняется около 7—10 минут.