Все эти технологии в той или иной мере являются технологиями узкоспециального научного и практического назначения. Модели таких технологий можно преобразовать в целые и целостные модели с помощью моделей целостной и целой системы. Преобразованные таким образом модели технологий представляют собой основу применения системной технологии в различных областях человеческой деятельности.
Применения указанных целых и целостных моделей технологий вполне закономерно в связи с тем, что они удовлетворяют постулатам целого и целостности. В первую очередь – постулату общей модели целого, постулату баланса факторов, постулату общей модели процесса и структуры целого, а также и остальным.
Изложенные сведения еще раз подтверждают и обоснованность названия изучаемого научного направления «системная технология», так как наибольший вклад в реализацию целостного метода в данном направлении вносят результаты, полученные из исследования систем и технологий. В свою очередь, все известные типы моделей узкоспециального научного и практического назначения могут быть дополнены до целостных и целых моделей систем.
? Общие основы реализации целостного метода. Системная философия содержит, наряду с целостным методом системной технологии, комплекс Принципов, Законов, правил, предназначенный для реализации целостного метода системной технологии в специально-научных областях и в практической деятельности. Формулы и логика построения каждой составляющей указанного комплекса показана в последующих разделах данной главы.
Общие основы построения данного комплекса реализации целостного метода заключаются:
в использовании моделей целостных и целых систем, соответствующих постулатам целостного целого,
в использовании Законов индустриализации, технологизации, машинизации и принципов развития технологий деятельности,
а также в применении узкоспециальных моделей и технологий, преобразованных в модели целостных и целых систем, для сфер специально-научного знания и практики деятельности.
Для каждой составляющей комплекса Принципов, правил, Законов приведены также примеры его формулы для различных областей специально-научного или практического применения.
5.2. Принцип целостности
? Аксиомы и основная теорема. Формулу Принципа целостности составим из следующих утверждений, соответствующих постулатам целостного метода системной технологии.
Аксиома 1 «общей модели целого»:
Для формирования и реализации целостной деятельности необходима общая модель целого в виде целостной и целой системы, удовлетворяющей условиям постулатов целого и целостности.
Целостной и целой системе присущ баланс действия факторов целого и баланс действия факторов целостности.
В целостной и целой системе содержится ядро, формирующее направленность целого на собственное выживание, сохранение и развитие, – ядро целого. Выполняются все условия, выражаемые соответствующими постулатами целостного метода системной технологии.
Для формирования и реализации целостной деятельности формирование и реализацию процесса деятельности необходимо осуществлять с помощью общей модели целой и целостной системы для подобных процессов деятельности.
Для формирования и реализации целостной деятельности формирование и реализацию структуры деятельности необходимо осуществлять с помощью общей модели целой и целостной системы для подобных структур деятельности.
Аксиома 2 «необходимости объекта деятельности»:
Для формирования и реализации целостной деятельности необходим объект деятельности.
Аксиома 3 «общей модели объекта деятельности»:
Для формирования и реализации целостной деятельности формирование и реализацию объекта деятельности необходимо осуществлять в соответствии с общей моделью целого для подобных объектов деятельности в виде целостной и целой системы.
Аксиома 4 «необходимости субъекта деятельности»:
Для формирования и реализации целостной деятельности необходим субъект деятельности.
Аксиома 5 «общей модели субъекта деятельности»:
Для формирования и реализации целостной деятельности формирование и реализацию субъекта деятельности необходимо осуществлять в соответствии с общей моделью целого для подобных субъектов деятельности в виде целостной и целой системы.
Аксиома 6 «необходимости результата деятельности»:
Для формирования и реализации целостной деятельности необходим результат деятельности.
Аксиома 7 «общей модели результата деятельности»:
Для формирования и реализации целостной деятельности формирование и реализацию результата деятельности необходимо осуществлять в соответствии с общей моделью целого для подобных результатов деятельности в виде целостной и целой системы.
Аксиома 8 «необходимости триады деятельности»:
Для формирования и реализации целостной деятельности необходима триада «объект-субъект-результат» деятельности.
Теорема целостности «об общей модели триады деятельности»:
Для формирования и реализации целостной деятельности формирование и реализацию триады «объект-субъект-результат» деятельности необходимо осущ ествлять в соответствии с общей моделью целого для подобных триад деятельности в виде целостной и целой системы.
Справедливость данной теоремы доказывают аксиомы 1 – 8.
? Целостность мышления и практики специалиста. Целостность мышления и практики специалиста – основа развития профессионализма современных производственных коллективов. Узкая специализация, практикуемая в преподавании и в практике деятельности, необходима для глубокого изучения специальности, но она не способствует успешному формированию целостности мышления и практики специалиста.
В современных условиях крупномасштабных и сложных систем производства и управления требование системности и целостности постоянно выдвигается на первый план в любой практической деятельности человека.
Проблему формирования целостности мышления и практики специалиста следует отнести к одной из наиболее важных проблем построения современного целостного опережающего образования.
Окружающий мир, частью которого является человек, целостен. В силу этого человек, как продукт и часть окружающего мира, несет в себе отражение целостности в виде определенного «дара целостности». Дар целостности, как и любой другой «дар от природы» проявляется в каждом человеке в разной степени. Также, например, как в разной степени проявляется дар организатора или музыканта, пахаря или поэта, кузнеца, ученого или педагога. И также как, например, дар музыканта, дар целостности можно развить только при сочетании соответствующего образования и практики.
Чтобы развить и реализовать дар целостности специалиста на практике, необходимо соответствующее образование.
Необходимость формирования целостного мышления в высшем, послевузовском и дополнительном профессиональном образовании специалиста диктуется сложностью систем управления, проектирования, экспертизы, науки, маркетинга, бизнеса и других производственных систем. Она диктуется также необходимостью принимать производственные управленческие решения в условиях крупномасштабных и взаимозависимых объектов деятельности, современными условиями информатизации и глобализации человеческой деятельности и многими другими известными обстоятельствами.
Знание особенностей целостной деятельности – важный аспект подготовки современного специалиста и управленца, особенно в экологии.
? Необходимо целенаправленное формирование целостного мышления любого специалиста, особенно эколога, на всех этапах образования – высшего, послевузовского, дополнительного для обеспечения его успешной практической работы с системами различной природы.
Известно также, что современному управленцу, проектировщику, эксперту, бизнесмену, другим специалистам приходится часто приступать к решению новых профессиональных проблем. К этому вынуждают быстро меняющаяся обстановка современной профессиональной деятельности, необходимость перехода на новые технологии, постоянное ужесточение требований к профессиональной квалификации, условия жесткой конкуренции и другие причины. В особенности это условие характерно для производственной деятельности. Производственник или управленец, как и любой специалист, больше подготовлен к разрешению новых проблем, если он знает целостный метод системной технологии, имеет соответствующую подготовку в области его применения. Причина очевидна – целостное мышление отражает единство знания, а также областей социальной практики с помощью целостных и целых моделей систем.