Читать интересную книгу Юнглинг - Николай Метельский

В итоге я пропустил время, выделенное мной на отработку приемов Шии-Чо. Увлекся. Очнулся, только когда Асока неуверенно окликнула меня. Глянул на часы, висящие на стене. Хм, сорок минут осталось.

— Чего тебе? — обратил внимание на девочку.

— Может, чем-нибудь другим займемся? — скорчила она жалостливую мордочку. — Пофехтуем, например.

— Издеваешься? Я ж только начал обучение.

— Ну-у-у….

— Можно, конечно, спарринг устроить, — произнес я задумчиво. — Но у меня рука на тебя не поднимется.

— Что? Думаешь, я слабачка какая-нибудь? Да я тебя… я тебя… — аж задохнулась она от возмущения.

— Я не о том. Просто ты…. — Слишком мило выглядишь. — А, не важно. Не хочу я с тобой драться.

— Да ты просто трусишь!

— Пусть так, коль хочешь.

— А? — Она явно не ожидала такого ответа. — Трус, — сказала она как-то неуверенно.

— Да, да, да. Как скажешь. — Драться я с ней не хочу, фехтовать бессмысленно — знает она хоть и больше, но не факт, что ее движения будут правильными, несмотря на то, что просрать мне и этого хватит. Хотя. Да, пожалуй, можно. Попробую себя. Посмотрю, на что способно мое боевое предвиденье. В конце концов, парочку ударов и блоков я все же знаю. — Ладно, уговорила. Пойдем в дуэльный круг. Пофехтуем.

— Ха! Ну сейчас я тебе покажу.

Эта дуэль в очередной раз напомнила мне, почему я не люблю Шии-Чо. Он слишком предсказуем. Простор для импровизаций там урезан до минимума. Прямые атаки, предсказуемые блоки. И хоть приемов Асока знала больше, чем я, но общий с рукопашным боем стиль прослеживался очень четко. Боковой удар ногой слева по ногам, хук правой в корпус, хук левой в голову. Стандартная связка. То же самое и с мечом. Левая нога, правый бок, левый висок. Если поначалу я еще опирался на предвиденье ударов, то минут через десять мне даже оно было не нужно. Понимаю, что девочка тоже как бы не мастер, но ведь и я только начал учиться фехтованию. Чтобы вымотать ее, мне хватило трех блоков и двух ударов, которые я успел выучить и отработать.

— Все, Асока, хватит, — произнес я, отводя в сторону ее удар и выключая меч. — Довольно на сего…. Твою мать! Ты что творишь, дура?

Асока не остановилась. Она, похоже, так увлеклась, что не обратила внимание на мои слова и после того, как я выключил меч, рванула на меня, словно почуяв убежавшую было добычу, и нанесла сильный удар в шею. А я, хоть и почувствовал надвигающийся амбец, увернуться просто не успел.

На заметку. Все же узнать про усиление тела и увеличение скорости. Ах да, еще и про глушение боли, если оно есть.

— Р-Рейн? — произнесла девочка испуганно.

— Ты что, глухая? — спросил я, потирая шею. — Или, может, того, на голову стукнутая?

— Извини, — понурилась она. — Я просто… — и совсем тихо, — увлеклась. Я… извини.

— Увлеклась, — поморщился я, покрутив шеей. — Мать же ж, больно-то как…

Не, реально первый раз меня так тренировочным мечем огрели. Как будто дубиной, да еще и жжется.

— Извини…

— Вот только не надо плакать, Асока. — Долбаные плачущие дети. — Асока, — потрепал я ее по плечу. — Хватит уже реветь. Не так это и больно. Неожиданно просто. — На этих словах она всхлипнула и заревела еще сильней. — Ну, хватит уже, хватит, — обнял я ее. — Не больно мне. Прошло уже все. Ну, не плачь. Я сам виноват, ты тут не причем. Успокойся. Не плачь.

Правильный тон и поглаживание по голове сделали свое дело. Проревев еще минут пять, она начала успокаиваться. Жесть. А ведь я, физически, на год ее младше. И она это знает. Я, наверное, никогда этих детей не пойму, особенно женского пола.

Остаток времени, выделенный мной на тренировку, был бездарно похерен. Успокоиться-то она успокоилась, но всхлипывать еще минут десять продолжала, какая уж тут тренировка. Да и само время к концу подошло. Так что, подхватив девочку под локоток, отправился провожать до ее комнаты. Ну, зато узнал, где живет сама Асока Тано. Ничего примечательного, кстати говоря. В девчачью комнату я не заходил, но, судя по всему, ничем от нашей коморки ее не отличалась. Перед самой дверью она еще раз извинилась, быстро поклонилась и шмыгнула к себе. А я, наконец, отправился в сторону своей комнаты, размышляя о детях разных рас и полов.

Глава 4

— Магистр Йода, — поклонилась розовокожая тви'лечка представителю неизвестной расы.

— Мастер Лаири, — кивнул в ответ Йода. — Случилось епархии в вашей что-то?

— Не совсем, магистр. С самой группой все хорошо, учатся понемногу. Меня беспокоит, собственно, только один ребенок. Мальчик, человек… — замолчала женщина, подбирая слова. — Мне кажется, он не хочет оставаться в Ордене.

— Держать против воли их не можем мы, — пожевал губами старый джедай. — Опасно это. Для них. Для Ордена. И отпустить не можем раньше времени. Учи, воспитывай. Контролировать научиться должен он силу свою. Покажет время намерения его.

— В том-то и дело, магистр. Он не против обучаться, даже совсем наоборот. Но он уже в пятилетнем возрасте настроил себя на уход из Ордена.

— Держать против воли их не можем мы, — повторил старик.

— Но можно же что-то сделать, магистр.

— При чем здесь я? Джедая сделать из него задача твоя.

— У меня не получается. Мне все время кажется, что я делаю что-то не так. Он… странный мальчик. Я думала, что вы, магистр, с вашим огромным опытом, сможете повлиять на него, показать, что не обязательно уходить из Ордена.

— Тактично о возрасте моем напомнила ты, — отвернулся он, чтобы женщина не увидела его улыбку.

— Ой. Простите, магистр, я совсем не хотела сказать, что вы…

— Старый? Хе-хе-хе. Трудно с фактами спорить.

— Я… ну… хм, — замолчала тви'лечка.

— Смущать интересно вас, детей, — повернулся он к ней лицом. — Но к мальчику вернемся. Сказала ты, что странный он. Объяснить сможешь ли?

— Ну…. Я и сама не до конца разобралась, — проговорила она задумчиво. — К нему тянутся дети. Как к взрослому. Хотя ему всего пять. Да и я порой путаюсь. То он ребенок, то как ляпнет что-нибудь этакое. То же самое с поведением. На словах это сложно передать. Да и развитие. Я, конечно, все понимаю — мидихлорианы и все такое. Но я видела Скайуокера, общалась с теми, кто знает Избранного. Да, у него очень сильна связь с Силой, но он и выезжает именно на этом. При всей его силе, он так и остался обычным ребенком. А вот Рейн — это нечто. Такое впечатление, что он действительно понимает все, что ему говорят.

— Задача такова ваша, разве нет?

— Конечно. Но вы прекрасно знаете, что понимание во многом приходит со временем. Да, я стараюсь, чтобы дети все поняли сразу, поясняю, разжевываю. Но он… — покачала она головой, — ему даже разжевывать не надо. А это его стремление к развитию. Он не просто хочет узнать все и сразу, требуя знаний, он хочет побыстрей пройти именно учебную программу. Такое впечатление, что он очень четко понимает, что джедаи оттачивали систему обучения тысячи лет. Я ему недавно дала шар для обучения базиса тутаминиса. Так он не только смог почувствовать энергию, но еще и впитать ее. Сам, без моих подсказок. Но что интересно, после этого и словом не обмолвился о продолжении обучения. Впрочем, и сам тренировки не бросил. Недавно он подходил к некоторым наставникам, с просьбой указать ему материалы, дабы он смог самостоятельно изучить их и перейти к следующей программе. Или заняться чем-то другим. Понимаете? Не просто — «мне к хату не нужна зоология», или «давайте я буду изучать что-нибудь другое, а это мне не интересно», а конкретно программу обучения, дабы побыстрей ее выучить.

— Интересно это, — пробормотал Йода.

— Да, — вздохнула женщина. — У меня вообще порой складывается мнение, что он просто куда-то торопится. Как будто опасается, что мы вдруг прекратим его учить.

— Рейн… имя его. А фамилия?

— Дакари.

— Дакари? Хм, хм. Помню я юнлинга с фамилией такой. Добрый. Порывистый, но добрый. Сил было мало у него. Ушел из Ордена.

— Думаете, это его сын?

— Думаю, да. О мидихлорианах говорила что-то ты.

— Обследование показало 19361 на клетку.

— Хм, хм, — пожевал губами самый маленький член Совета. Даже Йаддль, принадлежащая к той же расе, как говорят, чуть выше него.

— Магистр Йода?

— Дакари. Добрый мальчик, — произнес старик задумчиво. И чуть встрепенувшись, посмотрел на Лаири. — Знаешь о том ты. Не можем удерживать в Ордене мы. Путь разумных — только их путь. Учи, воспитывай. Орден покажи ему. Не выделяй, но и не уравнивай. Умный мальчик. Поймет. Не дави. Путь выберет свой он сам. Только сам, иначе — тьма. Иди. Нет, подожди. Своди в ангар технический его. Отца сын он если, понравится ему. Все, иди, — махнул он рукой. И чуть сгорбившись, направился в центр комнаты. — Медитация ждет меня.

* * *

— Рейн! — окликнул меня наставник, когда наша группа выходила из класса.