идти по пути строительства социализма; партия по пути этому шла, и достижения громадны. Оттого съезд чувствует такой подъем. Каждый знает, какую громадную роль в этой победе играл товарищ Сталин (аплодисменты), и поэтому то чувство, которое испытывал съезд, вылилось в такие горячие приветствия, в горячие овации, которые съезд устраивал товарищу Сталину.
Товарищи, мы — марксисты, и поэтому мы понимаем все значение экономики в каждом общественном укладе, в том числе и в укладе социалистическом. Нам понятно, почему доклад товарища Сталина был так заострен на вопросах экономического строительства. Конечно вопрос строительства социализма — это вопрос, связанный со всем укладом, но основа этого уклада — экономика. И поэтому те цифры, которые приводились, те достижения, которые отмечались товарищем Сталиным, касались хозяйственного уклада, фундамента социализма. Товарищ Сталин не говорил много о культуре, конечно не потому, что он не придает ей значения. Но целью его доклада было показать все значение всех наших достижений именно в области основной — в области экономики. Во второй части своего доклада товарищ Сталин дал установки, которые имеют решающее значение, направляют все культурное строительство в определенное русло.
Товарищ Сталин говорил о базе и надстройке. Мы, просвещенцы, на каждом шагу видим, какие благоприятные условия создает коренная перестройка всего хозяйственного уклада для просвещения, Тут иногда вспоминается шутливое замечание Чехова, который говорил: «Почва такая плодородная, что ткнешь оглоблю — вырастет тарантас». (Аплодисменты.) Так вот создание социалистического фундамента, создание социалистической экономики — оно и создает такую почву, И это чувствуется во всех мелочах. Надо конечно только, чтобы оглоблю тыкали в почву, чтобы было должное внимание к вопросам надстройки.
Вот на XVI съезде товарищ Сталин заострил вопрос о всеобщем обучении. Конечно это вопрос громадной важности, это сознавала партия с самого начала, В программе партии говорится о всеобщем обучении. Но только на известной ступени, когда созданы были предпосылки для осуществления этого, можно было провести ту громадную работу, которая проведена в направлении всеобщего обучения.
Вы знаете, что с самого начала существования советской власти у нас были отдельные учреждения, отдельные школы, которые показывали, как качественно отличен наш подход к вопросам воспитания, к вопросам обучения от капиталистического подхода. Иностранцы, приезжая к нам и посещая наши школы, удивлялись тому, как это у нас поставлено, отмечали наши достижения, Но тогда было таких сравнительно небольшое количество школ.
А ведь дело идет о том, чтобы вооружить подлинными знаниями все подрастающее поколение, Вопрос идет о том, чтобы все подрастающее поколение вырастить коммунистами. Это громадная, колоссальнейшая задача. И, поэтому, всеобщее обучение у нас имеет совершенно особенное значение.
И вот, товарищи, за три с половиной года, которые прошли от XVI съезда, произведена громадная работа. Может быть вначале не всем было ясно, с какими громадными трудностями это было связано у нас, как сложен был вопрос о зданиях, об учебниках, о программах, о кадрах. Все эти вопросы стояли очень остро.
Я не буду подробно останавливаться на этом вопросе, но мне кажется, и я думаю, что это ясно всему съезду, что при других условиях мы никогда бы не могли провернуть этого дела.
И вот то, что товарищ Сталин говорил во второй части своей речи о базе и надстройке, это мы видим на каждом шагу, это определяет темпы нашего строительства на культурном фронте, делает возможным быстро выравнивать те прорывы, которых у нас еще порядочно. Мы, просвещенцы-коммунисты, конечно ясно сознаем всю ту громадную работу, которую надо проделать,
Другой вопрос, который затронул товарищ Сталин, это вопрос о том, что само собой ничего не делается, А в вопросе о строительстве на культурном фронте, в вопросе о том, чтобы в сознании людей искоренить пережитки прошлого, чтобы вооружать массы той суммой знаний, которая им нужна сейчас, на данном этапе, как винтовка в бою, об этом идет вопрос, — так вот это само собой не делается, И как во всей работе нашего строительства, так и в вопросе строительства на культурном фронте организационный вопрос — это основной вопрос. Ленин говорил, что гвоздь строительства социализма — в организации, и мы видим громадное значение организации во всей нашей работе. Возьмем колхозы, В первое время крестьяне пошли в колхозы с увлечением, но сначала дело не ладилось потому, что наряду с другими причинами не было необходимой организации. Та организация, которая была в мелком хозяйстве, неприложима была в коллективном хозяйстве. По-старому, по-прежнему, по-капиталистически организовывать крупное хозяйство нельзя было, а по-новому организовать — неизвестно как, и наступало у колхозников известное разочарование; за последнее время как раз проделана громадная работа по организации крупного сельского хозяйства на новых социалистических основах. И именно вот этот подход организационный к вопросам строительства этот вопрос и решает.
Точно так же сейчас вопрос о политотделах — один из крупнейших организационных вопросов, вопрос непосредственного конкретного коммунистического руководства селом. Советской властью многое делалось для сближения рабочего класса и крестьянства, для укрепления влияния рабочего класса, рабочей идеологии на крестьянство. Но именно организация на данной ступени политотделов, когда так много сделано по линии коллективизации, играет исключительную роль, Мне приходится например много говорить с колхозниками. Как-то я говорила с колхозницами ЦЧО. Они говорят: «И кто это выдумал политотделы? Они во все наши дела входят, даже если мы перессоримся между собой, и тогда политотдел по справедливости разберет». Такой гибкий подход к селу необходим, и он создан организацией политотделов. Политотдельская работа несомненно поднимает всю работу в деревне на высшую ступень.
На культурном фронте вопрос организационный играет также чрезвычайно большую роль.
Товарищ Сталин, говоря о правых и «левых», говоря об их разгроме, призывал к дальнейшей бдительности, говорил, что правый и «левый» уклоны будут возрождаться в новых формах. И, действительно, какой бы участок работы мы ни взяли, мы видим, как в повседневной работе, в конкретной стройке мы постоянно натыкаемся на неправильные подходы к делу, на правые и на «левацкие» подходы в практической работе. Надо сказать, что сейчас фронт просвещения — это острый фронт борьбы. Сейчас он острее, чем был раньше. Раньше борьба сосредоточивалась главным образом на экономическом фронте, сейчас надстройка является очень острым фронтом борьбы, и тут мы видим постоянно на каждом