Перед вами на столе – набор конструктора «Лего». Вам необходимо из кирпичиков «Лего» выстроить мост, соединяющий оба берега.
Правила строительства:
1. Вы должны использовать минимум кирпичиков.
2. Мост должен быть максимально длинным (не менее 70 сантиметров).
3. Мост должен быть максимально высоким.
4. Вы должны использовать по возможности как можно более мелкие «кирпичики» конструктора.
5. Задачу необходимо выполнить в максимально короткий срок.
В ходе работы вы не сможете пользоваться советами тренера или любого другого участника тренинга, не состоящего в вашей команде. Только команда работает над строительством моста.
Временные рамки
• Обсуждение инструкции и правил строительства с тренером – 3 минуты. После этого группа начнет работать в абсолютно автономном режиме!
• Групповая дискуссия о методах строительства, тренировка, апробация методов строительства – 25 минут.
• Обсуждение результатов тренировки и принятие стратегических и тактических решений – 15 минут.
Таким образом, через 48 минут после прочтения этой инструкции дается старт строительству. На этом этапе всем участникам команды, кроме лидера, ЗАПРЕЩЕНО РАЗГОВАРИВАТЬ. Использовать можно лишь невербальные средства общения!!! Каждая попытка разговора со стороны участников команды стоит группе дополнительных 15 секунд (штрафное время, которое будет прибавлено ко времени строительства).
Сразу же после прочтения инструкции начинается отсчет времени и игра.
Обсуждение
После того как команды завершили работу, объявляется затраченное на строительство моста время, подсчитывается количество «кирпичиков», измеряются длина и высота моста... Когда промеры закончены, под громовые аплодисменты и музыку открывается движение по сданному в строй участку автомагистрали.
Строители пока не идут на банкет, потому что после пуска моста предполагается анализ деятельности – подробный «разбор полетов».
? Что вы чувствовали, прочитав инструкцию и ознакомившись с условиями игры?
? Какой этап обсуждения задачи показался вам наиболее важным?
? Как происходил процесс обсуждения и принятия решений?
? Кто осуществлял руководство группой? Работал ли в полную силу назначенный формальный лидер, был ли выдвиженец группы лидером альтернативным, а может быть, работа происходила под коллективным руководством?
? Насколько тип лидерства, определенный для вашего формального руководителя, был эффективен для конкретной задачи и конкретной группы?
? Что повлияло на результат игры?
? Что мешало группе работать эффективнее?
? Что каждый из вас вынес для себя из игры?
Кстати! Материалы для тренера
Это упражнение-игра, как и некоторые другие игры на групповое взаимодействие, полезно не только для создания партнерских отношений, чувства ответственности, улучшения коммуникации, но и для подготовки «обратной связи» участников группы. Важно дать игрокам возможность проанализировать поведение каждого из партнеров. Сделать это можно, засняв весь ход встречи на видеокамеру и обсудив затем фильм с группой. Но техника не всегда под рукой, да и бывает ненадежной. Что же делать в таком случае?
Я предлагаю воспользоваться методикой «Машина» – так называется методика оценки группового взаимодействия. Нам потребуются два наблюдателя-эксперта, которые с первых минут игры будут внимательно наблюдать за происходящим в каждой из команд. (Можно даже на каждую команду дать по два эксперта. Роль эта не менее увлекательная, да и результат обучения серьезный. Эксперт, хорошо и внимательно отработавший, получает не меньше эмоционального и практического материала, чем «строители».)
Эксперты-наблюдатели следят за работой команд по листу-схеме. На нем мы видим изображение машины. Детали машины – метафорическое определение роли игрока в группе. Таким образом, делая по ходу упражнения заметки на листе, эксперты определяют НА КАЖДОМ ЭТАПЕ (выработка идеи и тренировка, обсуждение результатов тренировки, собственно строительство моста), кто в группе выполнял роли:
1) переднего освещения – смотрит вперед, думает о перспективе;
2) заднего света – анализирует прошлый опыт, связан с прошлым;
3) гвоздя – протыкает камеру – создает проблемы, задерживает эффективное движение автомобиля;
4) рессоры – скрадывают ухабы (споры, ссоры, раздражение) дороги;
5) горючего – дает энергию для движения.
6) двигателя – получает бензин и превращает идеи в практическое действие;
7) колес – реализуют стремление двигателя привести машину в движение;
8) тормоза – тормозит движение, снижает скорость;
9) руля – управляет движением, выбирает стратегию, направление;
10) аксессуаров – внешние украшения, абсолютно бесполезные в практическом смысле;
11) бампера – принимает на себя удар при столкновении (интересов, амбиций, идей...);
12) закрылка – не позволяет грязи забрызгать другие детали;
13) радиатора – охлаждает пыл двигателя, не дает ему закипеть;
14) связки – деталь, которая объединяет переднюю и заднюю часть корпуса машины;
15) багажника – на нем важный груз (правда, чтобы воспользоваться им, нужно остановиться, выйти из машины.);
16) внешнего сиденья – во время всей поездки остается снаружи и никак не влияет на то, что происходит.
По окончании игры эксперты представляют на суд участников свои метафорические оценки. До их вердикта полезно выслушать самих игроков: как они считают, какие роли в машине они сами выполняли на разных этапах игры? Потом будет интересно сравнить их мнение с мнением наблюдателей-экспертов.
Кстати, подобная методика будет полезна и после следующего упражнения – «Путешествие Незнайки». Даже тематически она прекрасно сочетается с ним!
33. ПУТЕШЕСТВИЕ НЕЗНАЙКИ
Цели:
а) способствовать мобилизации внимания участников и их участию в решении групповой задачи;
б) интегрировать группу за счет осознания коллективной ответственности и включенности в совместную командную деятельность;
в) потренироваться в выработке совместной стратегии и тактики успеха;
г) развить лидерские качества в членах команды, проверить их готовность взять на себя ответственность за решение задачи, возможность эффективно работать и общаться с партнерами по команде.
Размер группы: максимум – 26 человек.
Ресурсы: набор карточек с материалами игры, флип-чарт, маркеры для записи, секундомер (идеальный вариант – большие настенные часы с секундной стрелкой).
Время: 1 час.
Ход игры
К игре необходимо подготовить карточки из плотной бумаги. На каждой карточке помещаем данные ниже фрагменты информации (каждый фрагмент на отдельной карточке!).
• Что такое «боб»?
• С какой скоростью ехал Незнайка от Огурцовой реки в Солнечный город?
• Незнайка ехал от Огурцовой реки в Солнечный город со скоростью 1 «грих».
• Что такое «нюш»?
• Сколько «бобов» в одном часе?
• Между бульваром Васильков и Солнечным городом 120 «михов».
• Что такое «мих»?
• 1 «боб» = 2 «лиза».
• Незнайка ехал от бульвара Васильков до Солнечного города со скоростью 0,8 «гриха».
• Сколько «михов» в одном километре?
• Что такое «лиз»?
• Между Цветочным городом и Солнечным городом 1500 «нюшей».
• «Боб» – это единица времени.
• В одном километре 10 «михов». (1 км = 10 «михов».)
• От Огурцовой реки до Цветочного города – 500 «нюш».
• «Мих» – это единица измерения расстояния.
• Какое расстояние между Цветочным городом и Солнечным городом?
• Незнайка всегда ведет машину с постоянной скоростью.
• В одном часе 2 «боба».
• Незнайка проехал расстояние от Огурцовой реки до Солнечного города за время, равное одной пятой «боба».
• 1 «нюш» = 10 «михов».
• Какое расстояние между Солнечным Городом и бульваром Васильков?
• Что такое «грих»?
• Какое расстояние между Огурцовой рекой и Цветочным городом?
• Незнайка ехал из Цветочного города к Огурцовой реке со скоростью 25 «нюш»/«лиз».
• 1 «грих» = 25 «нюш»/«лиз».
• Маршрут путешествия Незнайки – прямое шоссе от Цветочного города через бульвар Васильков и Огурцовую реку до Солнечного города.
Тренер объявляет команде, что ей предстоит в течение 40 минут решить некую логическую задачу. Задача записывается на доске в виде вопроса.
• Сколько времени заняла поездка Незнайки от Цветочного города до Солнечного города?
Чтобы найти ответ, игрокам придется обменяться информацией, так как каждый из членов команды получает лишь отдельный фрагмент условия задачи (если игроков меньше, чем карточек, то некоторые игроки могут получить несколько карточек).
После того как игре будет дан старт, можно начинать обмениваться информацией. ЗАПРЕЩАЕТСЯ лишь передавать карточки из рук в руки, собирать их в одном месте или у одного человека. Карточка, полученная каждым игроком, остается с ним до конца игры! По ходу игры можно делать записи, ходить, обсуждать задачу и т. д.