Читать интересную книгу Игры и упражнения для самых маленьких - Татьяна Стробыкина

Движения рук: еще хаотичны, но малыш лучше их контролирует. Это уже движения выпрямленных рук, и они более разнообразны. Ребенок поднимает, разводит их в стороны, потягивается, удерживает вложенную в руку игрушку и тянет ее в рот.

Ребенок начинает дотягиваться до предметов.

Он может держать предмет в руке, но главное при этом — то, что он не может его выпустить. Однако примерно с двух с половиной месяцев малыш начинает выпускать предметы, которые зажимал в кулаках благодаря врожденному хватательному рефлексу. Сначала он делает это случайно, роняет, затем ребенок выпускает предмет из рук уже сознательно.

Зрение: развивается в нескольких направлениях. Сосредоточение на неподвижном предмете (лице взрослого или другого ребенка) становится более длительным (до 25 секунд). Малыш внимательно и серьезно рассматривает детали лица взрослого, предметов, узоров.

Переводит взгляд на появившийся в поле зрения объект: сбоку, сверху, снизу, уверенно отыскивает глазами взрослого. Малыша от двух до шести месяцев можно еще назвать «мистер немножко пососу, немножко посмотрю». В этом возрасте ребенок часто отвлекается во время еды, так как развивается острота зрительного восприятия.

Ребенок часто отвлекается во время еды, так как развивается острота зрительного восприятия.

Двухмесячный малыш уже умеет следить непрерывно (10–15 секунд) за передвигающимся взрослым или крупным предметом, расположенном на большом расстоянии, поворачивая голову вправо и влево. Следит взглядом за движущейся в горизонтальном направлении игрушкой, а иногда толкает ее ручками.

Слух: ко всему прислушивается, особенно к речи матери и к звуку погремушки. Для двухмесячного малыша характерны ищущие повороты головы на длительный (3–5 секунд) звук или голос матери. Он замирает, услышав знакомый звук погремушки, или улыбается, когда слышит голос взрослого.

Эмоциональное развитие: преобладают положительные эмоции — улыбка, двигательное оживление, гуление при виде маминого лица в ответ на ласковое обращение. К первой, зрительной форме общения прибавляется мимическое. Ребенок осознанно, быстро, широко и долго улыбается любому взрослому в ответ на его улыбку и ласковую негромкую речь. Затем к мимическому и зрительному общению добавляются движения рук: при виде улыбающегося взрослого ребенок улыбается и машет руками, то есть проявляет «комплекс оживления», характеризующий практически все виды развития малыша — его двигательную, голосовую и познавательную активность.

Постепенно усложняется поведение ребенка — он чувствует настроение окружающих людей, сердится, если его не понимают. Выражает желание побыть в обществе. Подает сигналы и ждет. Выказывает эмоции: доволен, недоволен. Протест выражает гримасой. Различает мимику и тон, ласку и жалость. Если здорового ребенка все время жалеть (ах, какая же ты маленькая, бедненькая!..), он в последующем станет воспринимать себя больным. Даже если ребенок болеет жалость не демонстрируют. Иначе он будет чересчур требовательным.

Предречевое развитие: для двух месяцев характерно начальное гуление. Малыш произносит отдельные гласные звуки не только в ответ на разговор, но и самостоятельно, и повторно.

Его крик становится интонационно все более выразительным.

Советы по уходу

Наши дети — это зеркало нашей семьи в целом. Существует такое понятие «социальная среда, окружающая ребенка при рождении». Она имеет первостепенное значение для развития малыша. Понятие «социальная среда» включает в себя: пол ребенка, его положение в семье, счастье его матери, социальная принадлежность семьи, уровень образования членов семьи. Мать видит своего ребенка в первую очередь сквозь призму своих представлений о воспитании детей. Она по-разному относится к ребенку в зависимости от его пола. В раннем развитии ребенка проявляется личность матери, ее способность любить, ее мудрость при нахождении середины между «можно» и «нельзя». Способности матери связаны с ее собственной самооценкой, ее оценкой отца ребенка, ее отношением к собственной жизни. Высокие показатели по каждому из этих факторов коррелируют с высоким энтузиазмом и теплотой по отношению к ребенку. Вероятность здорового развития ребенка выше, если мать довольна своим положением в жизни.

Плач: для ребенка — это единственный способ выразить свое недовольство или неудобство. Но он не должен превращаться в орудие манипуляции взрослым, который, бросив все, бежит со всех ног на каждый писк и всхлипывание. Ребенку необходимо внимание, но не контроль. Нет детей, которые не плачут. Главное — сохранять спокойствие и уверенность в общении с ребенком. Он должен знать, что его любят — всегда и везде, а не за хорошее поведение или, что совсем плохо, за аппетит.

С первых дней малыша должна окружать атмосфера спокойствия и любви. Не бойтесь переласкать малыша. Помните: ребенок, которому хорошо, и ведет себя хорошо.

Большинство детей просыпаются ночью, чтобы поесть.

Кормление: продолжается период чисто грудного вскармливания, свободный режим. Большинство детей просыпаются ночью, чтобы поесть, но время кормления относительно стабильное, и если нет проблем с грудью, мама уже может немножечко вздохнуть — установилось относительное равновесие. Учите ребенка во время кормления придерживать грудь руками. Возьмите ладошки малыша и обхватите ими грудь, приговаривая:

Никому не отдадим.Пригодится нам самим!

Закаливание: самое простое закаливание — пребывание малыша голеньким, так называемые воздушные ванны. Они начинаются с рождения, когда мама при пеленании оставляет малыша на одну-две минуты раздетым. Температура воздуха при этом в комнате должна быть 20–22 °C.

Самое простое закаливание — пребывание малыша голеньким, так называемые воздушные ванны.

Если малыш может находиться раздетым, не замерзая, в течение десяти минут в теплой, без сквозняков, комнате при температуре до 25 °C, значит, он готов к закаливанию водой. Это могут быть и контрастные ножные ванны, и теплый душ. Но помните, что минимальная температура воды для детей этого возраста должна быть не меньше 29 °C.

Главное условие закаливания — производить его ежедневно, невзирая на болезнь или плохое самочувствие. Вы можете повысить температуру воды, можете перед этим согреть малыша в ванной, но не прекращайте закаливание. Ребенок быстрее выздоровеет, и окрепнет одновременно. При заболевании не прекращаем закаливание водой, а, наоборот, купаем до двух-трех раз в день. Я не имею здесь в виду холодные обливания, просто теплый душ, ванна, или тазик с водой. Температура — та, которую ребенок захочет, сам одобрит. Так называемая «термокомфортная» температура. На данный момент времени и при данном состоянии. После душа очень хорошо завернуть малыша в большое полотенце, не вытирая, и усадить в теплое место, тогда разность температур будет менее заметна, он не будет дрожать и сохранит хорошее настроение. Вода не будет ассоциироваться с отрицательными эмоциями.

Время пребывания в воде — не ограничено: малыш должен сам дать знать, когда прекратить процедуру. Но доказано: вода снимает информацию о болезни, она облегчает состояние, улучшает кожное дыхание, ребенок лучше спит, если не перегрелся.

Поскольку дети первого года жизни большую часть суток спят, родителям обязательно нужно следить, чтобы губы ребенка были сомкнуты не только во время бодрствования, но и во время сна. Если рот малыша открыт, то легким движением руки, прикоснувшись к подбородку, не нарушая сна ребенка, нужно закрыть его. Для предотвращения искривления челюстей нельзя разрешать ребенку подкладывать руку или кулачок под щеку, постоянно лежать на одном и том же боку, надо следить, чтобы ребенок не опирался на руку подбородком. У детей уже в первые месяцы жизни может появиться вредная привычка сосать пальцы, губы, язык и т. д., ее надо предотвращать.

Физкультура

Сделайте так, чтобы движение приносило ребенку радость — а это, в свою очередь, подтолкнет его психическое и речевое развитие.

Психологи доказали, что развитие пальцев правой руки способствует развитию речи, четкому произношению звуков. Мы уже начали в месячном возрасте игры с пальчиками и массаж кистей рук. Прибавляем легкий массаж ладоней и каждого пальчика круговыми движениями своим большим пальцем правой руки. Продолжаем массаж ступней и круговой массаж мочки уха.

С месячного возраста заботимся о речевом развитии малыша.

Вы обратили внимание, что малыш уже предпочитает какие-то определенные упражнения и какие-то не очень любит? Поэтому увеличивайте время тех упражнений, которые нравятся, и сокращайте или отменяйте на некоторое время те упражнения, которые вызывают негативную реакцию малыша. Но все рефлекторные упражнения желательно проделывать ежедневно — до тех пор, пока врожденные рефлексы малыша сами собой не исчезнут. Это очень важно, так как на смену им придут осознанные движения.